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《比花还美的叶子》 松原市宁江区第二幼儿园 管弦 幼儿园大班 科学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 北方的春天，是明显的、清晰的，万物复苏，草长莺飞。带小朋友们到室外踏青，让幼儿去观察、发现春天。小朋友们纷纷说出自己的发现，一个小朋友指着破土而出的小草说，我发现小草的叶子是长的；另一个马上说，他发现树叶的叶子刚长出来，是小小的、尖尖的；其他的小朋友也参与其中，议论纷纷，话题扩散至家里的植物叶子等。结合《幼儿园教育指导纲要》的内容要求：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。”“要创造条件，让幼儿参加实际探究活动”，在幼儿发现问题的基础上，为幼儿设计探求知识的科学活动，生成了《比花还美的叶子》教学内容。 任务： 1、展示幼儿搜集的树叶，激发幼儿探索求知的兴趣。 2、观察、探究，认知和发现叶子的不同和相同之处，分组探究，根据观察，填写观察卡，通过活动培养幼儿的观察、探究、记录、分析和表述能力。 3、探索实践，发现叶绿素，让幼儿初步认知叶绿素在植物中的存在，培养幼儿主动学习的兴趣和探究操作的能力。观看多媒体课件，认识世界上千姿百态的叶子，培养幼儿热爱大自然的情感。 4、小组合作，设计创作热爱大自然的主题粘贴画，培养幼儿的想像力、创造力和合作能力。 过程： 一、展示幼儿的搜集成果，激发幼儿的活动兴趣。 师：小朋友，请把你这几天收集的叶子，拿出来吧。（幼儿展示自己的搜集成果） 师：大家搜集到这么多漂亮的叶子，看看我们手中的叶子，有什么相同和不同之处呢？ （幼儿观察，表述自己视觉上直观看到的） 师：小朋友们说的很好，现在我们来分组，共同探究一下你们的发现，填好观察卡。 （设疑引导，诣在激发幼儿的活动兴趣。布置任务，鼓励幼儿合作完成） 二、合作探究，观察、发现、探究、记录。 1、按坐好的位置，自动形成五个小组，幼儿合作探究、讨论。 （教师巡回观察，引导幼儿观察、发现，探究。） 2、填好观察记录卡“你的发现”。（画图或用相应的叶子表示） 你 的 发 现 不 同 之 处 颜色 形状 大小 长短 厚薄 （自设） 相 同 之 处 3、表述自己的发现。（分享探究的成果） 你 的 发 现 叶 子 的 不 同 颜色 深绿 浅绿 黄 红 形状 长 圆 针样 大小 大 小 长短 长 短 厚薄 厚 薄 （自设） 相 同 之 处 叶子上都有线…… （叶脉） 叶子都有一个把儿…… （叶柄） 整体看是片叶子…… （叶片） 根据陈述总结，随机识字：叶脉、叶柄、叶片 4、师：世界上植物的叶子有许多，我们一起来看一看。 （放音乐，播放课件，随机提问，幼儿观察、认知、发现世界上种类各异的叶子） 三、自主探究，操作、实践、观察、发现。 1、引导幼儿操作实验，自主探究。 师：小朋友的发现真不少。其实呀，叶子里还藏着另一个秘密，你们想知道吗？ （引导语，设疑激趣，引发幼儿探究的兴趣） 师：我们一起来做个小实验，看看会发现什么？ （幼儿在教师的引导下实践操作，自主探究。选一片叶子摆放在教师为其准备的白纸上，用铅笔的背面轻轻的砸，一边观察、发现。） 2、语言表达，分享探究成果。 师：仔细观察，你发现了什么？ （幼儿主动探究，表达自己的看法。叶子砸碎之后，有水浆样的液体，纸的颜色变成了绿色等） 3、知识导入，幼儿通过观看课件揭秘。 师：下面这个短片，将给我们答案。 （幼儿初步了解植物的叶子里含有叶绿素。简单的了解叶绿素的作用。） 四、分组合作、创作主题画。 1、师：今天我们认识了这么多漂亮的叶子，你们知道叶子有什么用途吗？ （幼儿表达自己的看法。绿色，环保；可以食用；为植物输送营养……培养幼儿热爱大自然的情感） 2、师：叶子的功劳很大，看看还可以用美丽的叶子做些什么。 （播放课件，展示叶子创作画、拓印画，激发幼儿自主创作的热情） 3、师：我们今天收集了这么多的叶子，也来创作我们的作品吧。 （幼儿分组，动手操作，创作小组主题画） 4、展示作品。（幼儿用流利的语言表达自己的创作） 五、活动延伸 师：今天我们认识到叶子里面有一种物质，叫“叶绿素”。为什么叶子里会有叶绿素？叶绿素有哪些作用呢？小朋友们在老师准备的短片中自己去探索发现吧。（让幼儿在家长的帮助下，观看网络视频、做小实验、写观察记录，探究叶绿素的存在及其价值。） 成果： 整个活动充分体现了以幼儿为主体的教育观。始终以幼儿的探究、发现、操作、合作为主，让幼儿在探索发现、合作互助的过程中，感知、体验、掌握和创造。培养了幼儿细致的观察能力、流利的语言表达能力、互助团结的合作能力和丰富的创造能力，成果有： 1、幼儿在分组探究和自我探索的过程中，主动去寻求发现叶子的