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民办高校在学生非正式群体管理与引导中存在问题及应对策略 　　摘 要:民办高校作为新起之秀,在学生管理方面都在不断探索和完善之中。本文旨在总结民办高校在学生非正式群体管理与引导中存在的问题,并提出相应的策略,以使民办高校的非正式群体都能够走上良性发展道路。 　　关键词:民办高校 学生非正式群体 管理与引导 问题 策略 　　中图分类号:G631 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(a)-0214-01 　　目前,民办高校规模和办学水平都在不断的发展提高,其在学生管理方面也在不断地探索和研究当中,而非正式群体作为学生群体中的一个类型,其规模和影响都不容小视。本文从民办高校在学生非正式群体管理与引导中存在问题着手,并提出相应的策略,以期在民办高校的管理中有实践意义。 　　1 存在问题 　　1.1 非正式群体领袖的作用没被充分发挥 　　领袖人物的素质可以决定非正式群体的性质、类型、规模甚至??亡时间,没有领袖人物的群体是不能称其为群体的,他们对非正式群体凝聚力的大小起着决定作用。所以,在日常的管理工作中,要充分调动领袖人物的积极性,并通过他们带动非正式群体发挥积极作用,防止和克服消极作用。但在实际工作中,民办高校非正式群体,很少会受到学校、老师的重视和关注,更谈不上对其领袖给予培养、引导。他们领袖的产生,没有群体之外的人给予监督和把关,或推荐或自主产生,标准也跟正式群体的要求有所不同。他们的作用和影响也没有足够引起学校、老师的重视,因而,从教育引导非正式群体的角度上讲,民办高校的非正式群体领袖的作用没有被充分发挥。 　　1.2 正确的价值观和友谊观教育不够深入 　　市场经济的负面影响、西方不良文化对大学生世界观、人生观、价值观以及友谊观形成强大冲击和严重危害。而教育自身的缺陷对大学生世界观、人生观、价值观产生不利影响。长期以来,由于我国教育理念、教育思想的某些局限,加之受到当今科学技术迅猛发展,科学主义占主导地位的影响,高校存在重理轻文、重工轻理,专业教育过窄、功利导向严重的倾向。大学生的人文教育比较薄弱,正确的价值观和友谊观教育不够深入是一个较为普遍的现象。 　　1.3 对消极非正式群体的管理缺乏智慧 　　这种情况不仅仅存在于民办高校内,在普通高校中也存在这种情况。对于学校中的消极群体,学校就如视洪水猛兽一般,一概强堵和打压,采用粗暴、生硬、简单化的办法,而这种方式的效果往往只治标不治本,表面平静了一段时间,这类群体仍然会出现,而且会引起群体成员的逆反,可能会做出与学校规章制度更违背的事情。也就是说,对消极非正式群体的管理,目前高校仍未重视,而且在管理过程中没有运用较好的管理策略,也就是管理中缺乏智慧。所谓管理策略,就是我们平时说的管理方式方法。按照原有的粗暴管理方式不能取得好的效果,甚至会适得其反。应该对其成员主动接近,了解他们,与他们建立起感情,然后从中施加影响力,加以诱导,使其转化为积极型大学生非正式群体。 　　1.4 学校在管理上与家庭、社会联系不够紧密 　　由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响,使我国学校、家庭、社会三方面的教育存在一定问题,三方面互相联系不够,配合不好,产生脱节情况。家庭教育不能配合学校教育,家长的教育缺乏科学性,有很强的随意性,尤其是现在的独生子女越来越多,有的家长就出现了过分的娇惯、溺爱,有的因为教育观念问题,使用简单粗暴的棍棒底下出孝子的教育方式。而社会教育则出现无能为力的状况,社会教育和家庭教育中体现的问题,直接会影响到学校教育作用的发挥,学校长期的正面积极教育,有时会被偶尔的浏览一次黄色网站、被家长不负责任的一句话一个举动而彻底否定。 　　2 应对措施 　　2.1 加强对非正式群体核心人物的教育 　　所谓,“射人先射马,擒贼先擒王”。所以,只要引导核心人物积极向上就可以影响其他人,收到“教好一个人,影响一批人”的效果。学生工作者应当对非正式组织的领袖人物进行有效的沟通,对其采取平等、信任、理解、热情的态度,关怀与帮助相结合,鼓励与教育相结合。重视对学生非正式群体核心人物的培养、教育和引导,尊重、关心、爱护他们,做好耐心、细致的思想教育工作,端正其人生观、价值观、世界观,帮助他们提高素质,进而提高其成员的整体素质,形成进步健康的群体精神和良好的群体心态,促使其追求目标与民办高校教育目标、社会价值目标一致。而对于那些不容易转化的并且可能产生破坏性的“核心人物”,不能不闻不问,更不可以姑息迁就,必须坚决按校纪校规进行严肃处理。 　　2.2 在政治理论教育中强调正确的价值观和友谊观教育 　　笔者认为应从两方面开展价值观和友谊观教育。一是重视课堂学习、形势政策教育和理论研讨等形式相结合的教育方式。要利用高校一切可以利用的教育资源,例如理论学习小组、团校、党校、学术报告会