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高校个性化就业指导工作存在不足与解决途径 　　摘要：近几年来，随着毕业生就业情况越来越受到人们的关注，就业指导工作也从宏观指导的思考和实践转变为微观上寻求多样性就业指导手段，以求满足社会对人才的多样性需求。个性化就业指导就是顺应时势的发展需求，通过结合学生自身的实际情况，激发学生个体潜能，引导根据个性差异朝着既定目标努力，实现人、职匹配，实现了人才培养的个性化和社会化的和谐统一。本文结合笔者多年的基层工作经验，通过分析个性化就业指导工作存在的问题，提出改进高校开展好个性化就业指导工作的对策。 　　关键词：高校；个性化；就业指导；对策 　　中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0016-02 　　一、个性化就业指导过程中存在的难点 　　（一）学校对个性化就业指导工作认识不足 　　部分院校还停留在认为就业指导就是为毕业生宣讲就业政策、就业形势、简历撰写、求职技巧、面试技巧等宏观的就业指导和为毕业生找工作落实具体单位，提高本校的就业率上，忽视了学生个性的塑造和潜能的开发，缺乏职业能力的测试和创新能力的引导，没有考虑到学生个性的差异，不能引导学生从自身的专业特长、兴趣爱好以及当前企业对人才的要求等方面进行职业生涯规划，而只是根据上级部门规定的关于就业工作的指导思想结合本校的具体情况制定出本校的就业方案，联系、接待以及安排企业到校招聘。 　　（二）个性化就业指导的师资队伍水平不高 　　目前从事就业指导的专职教师并不多，主要是以辅导员和就业指导中心的工作人员为主，这些工作人员大部分的时间都用在处理日常繁杂琐碎的事务中，没有足够的时间去了解和研究当前的就业形势。在就业指导工作中只能“临阵磨枪”，其授课方式大多也是采用灌输方式进行讲述，极少采用较灵活的授课方式，如讨论、调查、案例分析等授课形式来增强教学效果，缺乏针对性和新颖性，导致实际授课效果不明显，学生对就业指导课的兴趣不浓。另外，个性化就业指导还要求指导者必须具备丰富的职场经验，懂得职业咨询技能，具备多方面的学识。如学生在求职过程中屡屡碰壁，产生严重的挫折感和自卑情绪，就业指导教师应及时运用社会学、管理学、教育学给予心理疏导，而目前高校就业指导师因其工作限制，很少有精力到企业中体验，提高参与就业指导职业化水平。 　　（三）个性化就业指导者缺乏全程参与 　　上世纪80年代中期，就业指导开始走进中国当代高校，1995年国家教委发布通知，要求各高校开设就业指导课，2002年教育部再次重申各高校要把就业指导课列入教学计划，2004年中共中央国务院《关于加强大学生思想政治教育的意见》，强调加强大学生就业指导与思想政治教育相结合。尽管大部分高校能够根据上级的指示，积极开展就业指导课，但并不让学生满意，因为职业规划基本停留在课本阶段，对大学生的就业指导仍存在忽视了大学生的个人成长过程，心理发育特征，所学专业的特点，忽视了就业指导应以学生成才发展为中心，以提高学生综合素质为目标的全程教育过程。而个性化就业指导要求指导者能够与学生朝夕相处，深入了解学生的内心世界，能够根据学生的实际情况，帮助学生客观分析在职业规划和求职择业过程中遇到的各类问题，解决他们的心理障碍。 　　（四）教学双方对个性化就业指导认识有偏差 　　目前，部分高校开设就业指导课和就业指导讲座大多是针对一些大学生普遍存在的就业问题，由于存在普遍性，很难解决学生个体在各类就业中的困惑，无法给学生提供个性化生涯咨询服务，不能帮助学生明确自己的个性、职业倾向以及进行职业定位。大学生自己也不懂得根据自己的专业特点、兴趣爱好来开展个人的职业生涯规划，认为职业生涯规划应该是临近毕业才考虑的事情。 　　二、个性化就业指导工作改进的对策 　　个性化就业指导是以学生自身的实际情况为出发点，通过综合考虑学生的个性与职业适应范围，有针对性地在就业方面给予辅导，以达到人才培养的个性化和社会化的和谐统一。目前，开展个性化就业指导主要是设立个性化就业咨询室提供个性化生涯咨询服务。 　　（一）在宏观就业指导基础上进行个性化就业指导 　　目前高校大学生就业还存在结构性矛盾，就业难有来自专业方面的原因，但部分就业难是因为大学生就业的定位不准，期望值过高。各高校在重视学生就业政策、就业形势、简历撰写、求职技巧、面试技巧等宏观上的指导时，应对个体进行有针对性的、全面的、细致的、系统的全过程指导。通过开展一对一的指导和帮助，逐一解决学生择业、就业的困惑和茫然，扫除学生在择业和就业中的盲点，帮助学生及时调整心态，找到适合自己发展又能顺应社会要求的工作岗位。如对刚进入大学的大一新生进行入学教育，可以针对大学的学习特点和学习方法，从学生个性的塑造和潜能开发为出发点，引导学生从自身的专业特长、兴趣爱好制定职业生涯规划，让学生朝着既定目标