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高职学生顶岗实习存在法律风险原因及对策分析 　　［摘要］顶岗实习是高职院校实践教学中不可缺少的重要环节，也是高职学生提高实践技能的重要途径，但目前各高校在大力推行顶岗实习的同时，未能有效对其中隐藏的法律风险进行管理，导致顶岗实习效果不佳。文章分析了顶岗实习中存在的法律风险及其原因，进而提出了顶岗实习期间法律风险的防范对策：建立健全相关的法律法规；对学生加强安全和法治教育，提高学生法制意识；建立学校、企业、家庭三方合作机制。 　　［关键词］高职院校　顶岗实习　法律风险 　　［作者简介］荣远兰（1979-　），女，广西南宁人，广西国际商务职业技术学院社会科学教学部，讲师，硕士，主要从事民商法方面的教学与科研工作。（广西　南宁　530008） 　　［中图分类号］G640 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0186-02 　　顶岗实习不同于普通实习实训，顶岗实习要求学生履行其岗位的全部职责，独当一面，对强化学生的技能有很大的帮助，同时顶岗实习有助于高职学生培养职业素质，使学生提前了解社会，增强岗位意识和责任感。但目前顶岗实习工作仍然有很多难点，阻碍了“工学结合”培养模式的进一步推进，文章就此进行初步探讨。 　　一、顶岗实习中存在的法律风险 　　1.高职学生在顶岗实习期间的身份认定存在空白。我国现行的《劳动合同法》《工伤保险条例》中对实习学生与用人单位之间属于何种法律关系没有明确的立法规定，高职学生在顶岗实习期间的身份尴尬。就目前的研究来看，主要有以下几种观点：第一种观点认为，顶岗实习期间学生的身份还是学生，参加顶岗实习的目的是为了在实践中更好地提高技能，顶岗实习是职业教育培养高技能型人才的一种手段，因此，学生与用人单位之间不存在劳动关系，双方的权利义务不适用于《中华人民共和国劳动合同法》。第二种观点认为，学生与用人单位之间存在事实劳动关系，企业以职工的管理方法和薪酬待遇来对待实习生，学生的劳动权益也应受到劳动法律保护。第三种观点认为，顶岗实习学生既是学生，又是劳动者。顶岗实习学生仍然是学校在籍学生，同时又与企???正式员工一样需要遵守企业规定，履行岗位职责，在身份上具有双重性。由于立法的缺失，理论界更是莫衷一是，使得顶岗实习学生的身份认定遭遇尴尬，在涉及劳动保护、事故处理等问题时各地处理结果不一，不能有效保障学生在实习期间的合法权益。 　　2.学生在顶岗实习期间缺乏劳动合同保障。工科学生的顶岗实习大多由学校集中统一安排，学校与企业之间通常会签订实习协议，协议主要约定岗位分配、学生管理等，但学生未能参与到协商过程中。而文科专业实习地点分散，且多数是学生自己联系企业，除少数规范的企业外，大多数中小私营企业不愿主动和实习生签订协议，即使签订，学生对协议的内容也没有协商的余地，往往只能被动接受一些苛刻的条款。没有协议或不公平的协议，使得学生在发生劳动纠纷或安全事故时，可能会因为缺少必要的证据而无法获得有效救济。 　　3.实习学生在发生人身伤害事故后各方责任划分不清。企业人身伤害风险是实习过程中最常见的，其后果往往也是最严重的。由于顶岗实习的学生是生手，可能会因经验不足或专业能力欠缺引起操作失误。同时，学生安全生产的意识较为淡薄，而一些实习单位对于实习学生的岗前安全培训不是非常重视，因此参与顶岗实习的学生更容易面临各种生产安全事故的威胁。而在遭遇工伤损害后，由于现行法律对于赔偿责任方没有明确规定，学校与企业之间往往也是约定不明，导致双方互相推诿责任，或因其中一方无力承担责任，致使实习学生权益受损。此外，一些明确与学校无关的安全问题，如学生外出遇劫、财物失窃、与人打架斗殴等，由于发生在实习期间，家长在发生事故后往往会先找学校要求赔偿，而一些学校抱着息事宁人的态度，有时只能满足家长不合理的要求。这些情况的出现，挫伤了学校组织顶岗实习的积极性，也间接影响了学生实践能力的培养。 　　4.学生在顶岗实习中经常出现过高的流失率与违约率。实习单位不与实习学生签订劳动合同的另一个负面影响，就是学生没有了合同的约束，跳槽的成本减少，忠诚度和稳定性也可能随之降低，不少学生抱着“骑驴找马”的心态实习，这也直接影响校企合作关系，同时也给职业院校带来不可估量的信用风险，有可能影响学生就业率与院校声誉等。 　　二、顶岗实习期间产生法律风险的原因分析 　　1.法律法规不完善，学生维权无法可依。我国现行法律中对顶岗实习期间学生与用人单位之间的法律关系没有明确的规定，也就是说，顶岗实习学生“劳动者”的身份得不到确认，一旦遭遇工伤事故，无法按照《劳动合同法》《工伤保险条例》的规定获得工伤赔偿。尽管在2009年11月20日，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》中明确了要“在中