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高职生化学实验意识调查及分析 　　摘要实验教学，除了加强学生的基本操作技能外，更要培养学生的实验意识，只有把实验操作能力和实验意识结合起来，才能更好地培养学生的实验能力。通过对09级高职制剂4个班级学生进行问卷调查，探查高职生的化学实验意识，为今后的化学实验教学提供参考。 　　关键词　高职生　实验教学　实验意识　实验安全　规范操作　实验探究 　　实验意识是一种认知心理，是运用相关的概念、思想、计划来指导自己的实验，使其实验行为更具有目的性、方向性和预见性的实验心理。实验意识包括实验安全意识、规范操作意识、环保意识、探究意识、科学意识和合作意识等。 　　　 　　高职生已经经过1年或1年以上的化学学习，他们的实验意识怎样呢?为了进一步做好高职生化学的实验工作，培养学生的实验意识，特进行此次高职生实验意识的调查。1　调查的目的、内容 　　本次问卷调查在2009级高职制剂4个班级中进行，因为2009级制剂班刚学过无机化学、有机化学，有一定的实验意识，对他们进行问卷调查，具有一定的现实意义。 　　此次问卷调查共发调查问卷200份，收回有效调查问卷195份。问卷调查内容包括实验安全意识、规范操作意识、环保意识、探究意识、科学意识和合作意识等方面。2　调查结果 　　对样本进行统计，按有、无两种情况，从人数、百分比两个方面列表进行整理，结果见表1。3　调查结果分析3.1　实验安全意识 　　从调查统计结果来看，84.6％的学生都有实验安全意识，只有15.4％的学生安全意识较淡薄。这主要是因为老师在实验课之前，就对学生进行安全教育，使学生具有一定的安全意识。在化学实验中使用设备、玻璃仪器、电器、化学药品等都潜伏着很大的危险性，而化学反应本身有些也是十分激烈的，稍不注意，会发生割伤、触电、中毒、烫伤、着火和爆炸等意外事故，危及人身和财产安全。安全教育是实验课的重要内容之一，虽然在化学实验过程中潜伏着发生各种意外的因素，但是只要实验者思想上重视，具备必要的实验安全知识，认真做好实验前的预习，注意听从老师的指导，在实验过程中严格执行操作规范，在动手做???验前，多想想，怎样做才能安全实验，事故是可以避免的。因此学生必须学习、掌握好化学实验安全知识。3.2　规范操作意识 　　从调查表可以看出，有45.6％的学生规范操作意识比较淡薄，大多数学生是因为没有良好的实验习惯，再加上老师对这方面的培养不够，造成学生的实验规范操作意识不强。 　　在实验中，操作错误或操作不规范对实验有相当大的影响。如试剂瓶塞(或滴瓶的滴管)张冠李戴，将取用BaCl2溶液的滴管放到盛稀H2sO4的滴瓶上，造成试剂污染变质，甚至造成事故。正确的实验操作，不仅是保证安全和实验效果的先决条件，也是培养学生实验技能所必需的。因而，在实验教学中要特别重视实验操作的规范化，从简单的固体药品的取用、液体药品的倾倒、滴管的使用、用量具(量筒和滴定管等)量取液体、气体的收集、物质加热、检查装置气密性等开始，通过典型示范、动作分解、反复练习和示范性的操作指导，使学生逐步形成规范化操作的意识，直至成套实验装置的组装、系列实验的操作，都能做到准确有序，为实验能力的进一步提升打下坚实的基础。 　　实验操作技能的培养和提高，始于基本操作技能的培养。当然要达到操作规范化，必须通过不断地练习和纠正，所以只有通过一定数量的化学实验，不断地强化规范操作意识，才能提高学生的实验操作技能。3.3　环保意识 　　从调查统计结果来看，52.6％的学生没有实验环保意识，只有47.4％的学生意识到环境保护的重要性。学生实验时，废弃物越来越多，污染环境的成分也不少。教师应教育学生不随手丢弃实验废物、不乱倒实验废液，要合理回收和处理实验废弃物，增强学生的环保意识。3.4　探究意识 　　从调查统计结果来看，73.3％的学生缺乏实验探究意识。实验操作上，学生存在较大的不足，没有进行预习，课堂上仅听听老师的介绍，实验时一边看书，一边做实验；甚至仅看看旁边的同学怎么做，自己跟着简单模仿，其次，实验前进行了预习的学生中，近一半仅仅是了解了解实验仪器与药品，对实验步骤了解不多，更没有认真分析实验过程与原理，大部分学生的实验过程充其量是个知识验证过程，没有创新、探究意识。 　　教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥每个学生的创造性的潜能力，变以往教师做学生看为学生自己做、其他学生观察、评论，教师指导评讲。在分组实验中，让学生在动手之前，能够尽可能地思考，设计出除教材所示方法之外的第二方案及补充方案，并让其实践，既使此过程中出现的失误和失败，也要在肯定其探索精神，同时帮助学生寻找原因，提出改进意见。3.5　科学意识 　　从调查统计结果来看，59.0％的学生都有实验安全意识，只有41.0％的学生科