青岛版二年级数学下册第六单元教案.docVIP

课 题 观察温馨鸟巢 本学期第35课时 授课日期 年 月 日 教学目标 知识目标 认识长方形、正方形的特征，并用语言进行描述。 能力目标 发展空间想象力和创新意识。 情感目标 在具体情境中，感受、欣赏图形美。 其他弹性目标 经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程。 教 学 设 想 教学时，教师可以由爱护鸟的话题引入，出示情境图，并引导学生观察、欣赏美丽而温馨的鸟巢。教师还可以提前制作这些鸟巢的模型让学生欣赏，进而激发学生自己动手制作鸟巢的愿望，从而引入对图形有关知识的探索。 教学准备 挂图（或投影仪）、学具 基 本 教 学 过 程 教的活动 学的活动 反思与调整 一、看图谈话。 教师出示本课的情境图，让学生观察并思考：从中你能够得到什么信息？ 二、学习新课。 教师：同学们都知道鸟类是我们人类的朋友，我们大家应该保护他们，请看图中的小朋友在做什么？ 生：他们在给小鸟做巢。 生：里面有几个鸟巢，他们是不同的形状。 教师：请同学们再仔细观察一下： （1）、鸟巢模型的前面、后面、左面、右面的形状都是长方形，什么是长方形呢？ （引入对长方形特征的探索。在研究长方形的特征时，可以采取小组合作的形式，让学生充分利用长方形的纸片或其他学具进行研究，教师可以提示学生从边、角两方面进行研究。） 学生在小组内进行交流。 （交流时，教师可以让学生说一说有关边的特征，包括边的数量、长短等，再交流有关角的特征。在学生研究交流的基础上，教师适时的引导学生对长方形的特征进行概括。） （2）鸟巢的左右面是正方形的，什么是正方形呢？引起学生对正方形特征的探索。 教学时，要让学生通过量一量、折一折等活动，按照研究长方形的方法探索正方形的特征。在探索正方形的四条边都相对时，教师应提示学生：“怎样折才能证明正方形的四条边都相相等？”由此让学生明白不仅要横竖对折还要沿着对角线对折。 我们大家应该保护他们，请看图中的小朋友在做什么？ 采取小组合作的形式，让学生充分利用长方形的纸片或其他学具进行研究 在学生研究交流的基础上，教师适时的引导学生对长方形的特征进行概括 教的活动 学的活动 反思与重建 只有相邻的边也相相等才能说明四条边都相等 （在探究长方形、正方形的特征的过程中，教师要注意引导学生把操作、思维和语言的表述有机的结合起来。） （3）、学习红点表示的问题。 让学生结合具体实务充分观察、交流和讨论；并根据自己的理解给图形起一个合适的名字，最后告诉学生这个图形通常叫做五边形。对五边形只要求学生会辨认，不要求探索特征。 （4）、绿点表示的问题。 让学生按照五边形的探索方法去自己探索。只要知道这个图形叫六边形就可以了。 （5）、制作鸟巢。 在认识了鸟巢每个面的特征以后，可以组织学生制作自己喜欢的鸟巢。 三、自主练习。 第2题。练习时，要充分放手，让学生用自己的想法去折、去剪，并能用自己的语言描述剪出图形的形状和特征。 第3题。练习时，首先要让学生说一说长方形、正方形的特征，然后根据生活经验，进行合理的设计。 第4题。可以先由教师按四幅图的顺序逐粗说出袋中图形的特征，并一步步缩小图形的范围，左后让学生说出是什么图形。 第5题。练习第1题时，可以先让学生独立观察，发现其中的排列规律。在学生按规律自己画图形时，教师要注意指导学生用三角板、直尺等工具规范的画图，以加深学生对这些图形的认识。练习第2题时，要引导学生体会平面图形与立体图形的不同。 第6题。要给学生充分的时间和空间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的办法，教师可以提醒学生先对角折一折，然后再剪。 三、小结本课。 让学生谈一谈自己这一节课的感受。可以让学生从数学知识以及受到的思想教育两个方面进行思考、交流。 让学生结合具体实务充分观察、交流和讨论 让学生按照五边形的探索方法去自己探索。只要知道这个图形叫六边形就可以了 要给学生充分的时间和空间进行尝试和交流 板 书 设 计 观察温馨鸟巢 长方形、正方形、五边形、六边形 课 题 欣赏主体图壁画 本学期第36课时 授课日期 年 月 日 教学目标 知识目标 发展空间想象力和创新意识。 能力目标 认识并应用长方形、正方形的特征。 情感目标 经历探索长方形、正方形特征以及拚组图形的过程。 其他弹性目标 认识长方形、正方形的特征。 教 学 设 想 教学时，可以先让学生说说这幅壁画的含义，在感受图形美德同时，对学生进行爱鸟、护鸟的教育。然后，引导学生根据壁画中呈现的信息，提出数学问题。再采用同位互说、小组交流等形式，让学生知道图形是由什么图形拼成的。在此基础上，放手让学生根据自己的生活经验拚摆图案。 教学准备 挂图、学具 基 本 教 学 过 程 教的活动 学的活动 反