部编初中语文九年级教材介绍(20180611-广东广州).pptx

人民教育出版社九年级教材介绍统编本语文七—九年级中语室 朱于国目 录01 · 教材整体设计的简要回顾02 · 针对九年级的适度调整03 · 九年级教科书设计思路04 · 九年级教科书教学建议05 · 关于文本编选、注释的一点说明01立德树人弘扬中华优秀传统文化和革命文化，根植红色基因；与时俱进，体现社会主义先进文化；贯彻、落实社会主义核心价值观素养为本注重培养学生全面的语文素养，包括语文知识与能力，学习方法与策略，思维品质与学习习惯等读书为要区分教读与自读，突出阅读方法和阅读策略；构建三位一体的阅读体系，将课外阅读纳入课程，“1+X”拓展阅读，重视整本书阅读简要回顾立德树人读书为要素养为本七大板块01阅读写作口语交际名著导读综合性学习课外古诗词诵读补白简单回顾七大板块六个单元六个单元现代诗文4单元古代诗文2单元每单元3-4篇课文2篇教读，2篇自读6部名著8个课外古诗词02精简减少三个综合性学习；减少课外拓展篇目；减少口语交际总结综合性学习：岁月如歌——我的初中生活写作布点，适度勾连考试要求提升文体更为集中内容提升深度与广度；难度增强，增强挑战性强调知行合一，学以致用适度调整精简提升总结双线组元03第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元九上主题自然之音精神的家园游目骋怀青春年少怀疑与创造人物百态文体诗歌议论性文章游记文小说议论性文章白话小说九下主题生活咏叹人生世相选择与坚守读书与鉴赏舞台人生责任与担当文体诗歌小说古诗文文艺论文戏剧古诗文设计思路阅读·写作活动·探究名著导读口语交际综合性学习课外古诗词诵读补白阅 读03培养初步的文学作品欣赏能力九年级教科书，按照文体集中安排的原则，欣赏诗歌（2个单元）、小说（3个单元）、戏剧（1个单元）等文学作品，培养议论性文章的阅读能力安排三个议论性文章单元。其中两个为一般的论事说理文单元，一个为文艺论文单元，兼有培养理性的文学欣赏能力的要求。培养阅读浅易文言文的能力古诗文集中编排在每册的三、六单元，以内容主题归集，兼顾文体，旨在培养学生阅读浅易文言文的能力，继承和发扬优秀传统文化设计思路阅读·写作活动·探究名著导读口语交际综合性学习课外古诗词诵读补白1+X拓展篇目03九上一单元从《毛泽东诗词中小学生选读本》《新诗三百首》中选诗智取生辰纲有关杨志的其他回目三顾茅庐《三国演义》相关章节论教养《择善而从》《跃出误区的艺术》刘姥姥进大观园刘姥姥三进大观园的章节岳阳楼记李白《与夏十二登岳阳楼》、杜甫《登岳阳楼》、陈与义《登岳阳楼》溜索阿城《棋王》蒲柳人家全书相关章节湖心亭看雪有关湖心亭的对联驱遣我们的想象《文艺作品的鉴赏》全文孤独之旅《草房子》天下第一楼阅读《天下第一楼》全剧创造宣言《中国教育改造》设计思路阅读·写作活动·探究名著导读口语交际综合性学习课外古诗词诵读补白231写 作03写作程式审题立意布局谋篇修改润色有创意地表达改编式写作缩写改写扩写文体写作写小诗观点要明确议论要言之有据论证要合理设计思路阅读·写作活动·探究名著导读口语交际综合性学习课外古诗词诵读补白支架情境范例写 作03敬业与乐业题五，写一段议论性文字变色龙题四，编演小品故乡题五，续写鱼我所欲也题五，利用类比说理写一段话我的叔叔于勒题五，想象性作文词四首题六，学写诗歌点评文字范进中举题五，改编课本剧山水画的意境题四，运用意境的知识，学写诗词赏析文章海燕题五，《海燕的宣言》祖国啊，我亲爱的祖国题五，仿写天下第一楼题四，写人物分析出师表题六，《千秋诸葛我评说》孔乙己题五，《鲁迅笔下的看客形象》小论文诗词曲五首题四，诗词改写设计思路阅读·写作活动·探究名著导读口语交际综合性学习课外古诗词诵读补白活动·探究03综合实践系统以实践任务为轴心，以阅读为凭借，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划、实地考察等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的语文综合运用能力。基本设计思路：文本学习—实践活动—写作文本学习，是为了让学生了解某一文体的特点，把握其阅读策略，为活动的开展奠定基础。实践活动，则引导学生从课内拓展开去，或实施采访，或模拟演讲，或朗诵鉴赏，或深入揣摩，排演剧本。活动的落脚点是写作，或将活动搜集的素材整理成文，或者根据活动要求撰写文稿，或者进行文学创作，或者记录活动中的点滴感悟。设计思路阅读·写作活动·探究名著导读口语交际综合性学习课外古诗词诵读补白活动·探究03以活动体验加深对课文的认识设置情景，增强语文学习的兴趣发展学生综合的语文素养培养语文运用能力培养学生自主学习的习惯和能力增强学生学习的兴趣、参与意识和主动性、选择性设计思路阅读·写作活动·探究名著导读口语交际综合性学习课外古诗词诵读补白活动·探究03九上诗歌单元九下戏剧单元活动一自主欣赏阅读与思考活动二自由诵读准备与排