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2.3 一元二次不等式| 信息化教学设计 | 数 学（基础模块）时间：2018.05.13目录页教学效果教学分析教学过程教学背景本节课的学习对培养学生的探索能力、归纳能力、逻辑推理能力、和解决问题的能力具有十分重要的作用。将采用启发式、探讨式的教学方法，引导学生自主探究，合作交流。运用实例、图片来学会解一元二次不等式。本节教学过程设计分为五个阶段：复习引入，创造情境，一元二次不等式，例题，归纳和复习。一元二次不等式的解法在职高数学中起着广泛的应用工具作用。因此，本节课的学习在高中数学中具有举足轻重的地位。教学背景教程地位教学目标教学重点 在此之前，学生已经学习过一元一次不等式、二次函数及不等式的基本性质和区间，这就为本节课的学习起到了一个很好的铺垫作用。并且它与一元二次方程、二次函数联系紧密，涉及的知识面较多。 这部分内容较好地反映了方程、不等式、函数知识的内在联系和相互转化，蕴含着归纳、转化、数形结合等丰富的数学思想方法。 一元二次不等式的解法是解不等式的基础和核心，在职高数学中起着广泛的应用工具作用。由此可见，本节课的学习在高中数学中具有举足轻重的地位。在教程中的地位和作用内容思想作用010203 根据学生的现有知识水平，正确理解一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系，从而掌握利用图象法解一元二次不等式的方法。 通过本节课学习旨在培养学生数形结合的能力、抽象思维和形象思维能力以及分类讨论的思想方法。 注重培养自主探索和合作学习的精神，同时通过对解不等式过程中等与不等对立统一关系的认识，体会事物之间普遍联系的辩证思想，感受数学魅力。教学目标知识目标能力目标素质目标教学重点“三个二次”的关系教学关键理解并掌握利用二次函数的图象确定一元二次不等式解集的方法——图象法教学难点一元二次不等式的解法教学重点010203教学分析教法分析学法指导教法分析三段式教学法 = 自主探究法 + 启发诱导法 + 分层教学法+++分析观察归纳总结学法指导读中学：探索发现。 问中学读中学目 的问中学：思考质疑。 乐学 会学善学 志学动中学：锻炼能力。 动中学练中学练中学：巩固提高。 教学过程教学安排知识回顾导入新课自主学习合作探究巩固练习教学安排知识回顾(2分钟)导入新课（4分钟）自主学习（10分钟）合作探究（１５分钟）课堂梳理（3分钟）知识总结（4分钟）布置作业（２分钟）画出函数 的图像，仔细观察图像写出 的解，以及 、 的解集，分析并总结它们之间的关系。知识回顾动动手为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习发现问题分析问题画出 并观察图像特点 （1）当 时， 的取值？（2）当 时， 的取值范围？?解决问题总结思考自主探究，解决问题，讨论交流，教师订正。教师引导学生分析、归纳、总结出一元二次不等式的定义。导入新主学习使传授知识和培养能力融为一体扩展练习学生能力自主学习本着专业基础课为专业课服务的原则，贯穿“够用、必需”的思想例1. 解不等式yyyx1x2x0xx00x0Δ0Δ0Δ＝Δ=0 图像y0y0y0( )y0y0y0 （ ）根无实数根 ( )解集 ( )解集 ( )解集 ( )解集合作探究合作探究完成表格大于取中间、小于取两边解集（1）（2）（3）（4）画图求根定系数巩固练习解集口诀解一元二次不等式教学效果教学效果教学效果必须用符合学生认知特征的教学方法才能提高教学效果。 解决问题为目的立足主线为前提合作探究为方法围绕教学目标的落实情况，以过程性评价为主，形成性评价为辅。以“三个二次关系”为主线，以“从形到数，从具体到抽象，从特殊到一般”为灵魂，把握重点，突破难点。突出学生学习方法的指导，探究能力的训练，创新精神的培养，引导学生发现数学的美，体验求知的乐趣。感谢您的聆听| 信息化教学| 汇报人：刘鹏时间：2018.05.132.3 一元二次不等式