28-我舞台-六上-教案设计.docVIP

28*我的舞台 教学目标： 1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。 2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。 3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。 重难点： 透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。 学具准备： PPT　新凤霞、吴霜、评剧等资料。 教学时间：一课时 教学流程： 一、积累词语导入 1.建立舞台语言意象。 板书：舞台。同学们，提到“舞台”，你的脑海中会闪现出哪些词语？自由发言。一行接力。 缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌、星光灿烂……（很恰当、同学们很会善于积累词语） 是啊，舞台是光彩夺目，每个人都有自己的人生舞台。 2.板书课题，齐读课题。 今天我们就来学习第二十八课，齐读课题——我的舞台，课题中“我”指的谁呀？（谁来介绍一下吴霜——出示吴霜的图片。你预习课文很到位）。 通过预习课文，你对课文的感受是什么？谁来说说？（评价：感受很深，走进了课文。正是吴霜的坚持、毅力和勇气让她最终走向成功。） 二、学习课文 1、提问：文中的吴霜对舞台到底有着怎样的感情呢？请速读课文，用文中的一句话来概括。 2、出示：舞台对我有着神奇的吸引力。同学们，在生活中什么东西对你产生过吸引力呢？你又是怎么做得呢？这句话，又能说明什么？（板书——热爱） 是的，作者很热爱自己的舞台，那她的舞台分别在什么地方？她是如何在自己的舞台上表演的呢？想知道吗？ 导学单：请同学们边读边思考：“我的舞台”在哪里？“我”在舞台上是怎样表演的？圈出与舞台相关的重点词，小组合作完成表格。 师：我们开始交流，哪个小组代表先来交流作者的第一个舞台在哪里？她是怎样表演的呢？ 同学们，刚才听了大家找到的这些词语，你觉得哪几个特别形象? 师：其实，像这样形象的词语在文中还有很多。请大家再一次快速默读课文，认真找一栈，把它们摘录到这份表格中并汇报。 我的舞台 在哪里 怎样“表演” “娘胎里” “登台唱戏”“大闹天宫” 小床上 咿咿呀呀地乱唱 剧场里 兴味盎然 场场必到 院子里 抻、拉、压、拽 家里 认真演戏 老实做人 师：听了同学们的交流，我们一定又有新的收获，大家把自己摘录的内容再修改或补充一下。 师：通过阅读和交流，让我们感受到舞台对我有着神奇的吸引力。(师出示幻灯片并引读) 舞台对我有着神奇的吸引力。那舞台还给予了作者什么呢？ 出示：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。（板书：勇气和毅力） 师：是舞台炼就了我的勇气和毅力，是舞台成就了一个出色的吴霜！ 作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。作者之所以成功，离不开她对艺术的钟爱，也离不开艺术的熏陶，更离不开她的母亲对她的艺术感染，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？ 4、播放评剧《花为媒》音乐。 过渡：刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？ 5、请默读课文，划出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，并写好批注。 三、品析重点句，深入理解课文? 1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。（带着你的感觉读读这句话。） 2、选择在幕后看戏。 出示——“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。” 什么叫“兴味盎然”？谁来理解一下，课文指“我”看戏的兴趣很浓。 是啊，台上在演出，小吴霜在幕后只顾（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。 3、生活中你们有过“兴味盎然”的体验吗？ 4、让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。 5、学艺艰辛 出示——“六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。 提问：这句话中有几个动词，从这几个动词你能感受出什么？奶奶都怎么样了？用一个词来说，什么意思？如果是你能做到吗？而吴霜又是怎么做得呢？ 出示——我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？ 从这句话，你还能感受点什么？带着你的感觉读读 出示——暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。 我们一起来看看作者练得几个基本功动作。作者能取得这么大的进步，靠的是她的什么呀？（勇气和毅力） 学