MBA教你做家长工作及掌握课程结构.PPT

幼儿园教师轻松起来的策略与方法 蔡伟忠 美国加州大学学前教育博士 法国LODIA教育研究中心首席研究员 北京师范大学--香港浸会大学联合国际学院学前教育顾问 广东省心理学会婴幼及学前研究部副会长 广东省幼儿园讲师团首席导师 贵阳幼儿师范高等专科学校课改顾问及客席教授 本次培训目标 对人用分组，工作用整合 时间，空间，人和物的常态 区域活动作为有效课程元素 区域游戏的正确理念-发展目标和学习目标的平衡： 初步了解区域划分的不同方式和意义； 明白传统划分方式的误区；掌握各种区域游戏的独特价值点。 “教育”和“教学”的区别 素质教育-价值观，幸福感，怜悯心，同理心，思维习惯，学习意识等。 能力锻炼（磨练）-身体发展，语言发展，智力发展等。 认知发展（知识建构）-事物的各种特点，之间关系，名词等。例如表达同理心的方法 区域的定义 利用时、空、人、物的组合，在一个空间划分不同的空间以达到某一预期目的 区域是需要根据需要作出调整 区域基本功 区域规划 功能： 让孩子忙起来 让孩子有价值忙起来 让孩子个性化忙起来的 游戏导向的观念 初步了解区域划分的不同方式和意义 了解区域游戏在幼儿园课程的独特价值 区域游戏（Play Corner）的定义和理解：区别游戏（Play）和活动（Activity） 美国区域游戏的划分和运用介绍 西方和中国幼儿园应用区域游戏（Play Corner）情况对比分析 中国幼儿园人多、空间不足的情况下，区域游戏该如何提升才可以充分发挥在班级管理和教育的价值 区域游戏在个人心理，素质和智力发展的独特价值 传统区域划分方式的优缺点 优点： 容易理解，并且市场上有大量的相关资料 能够照顾到孩子的全面发展 缺点： 容易误导老师把区域变成是教学工具，而忽视了教育的价值 也容易误导老师对综合发展的引导，变成是单一目标的学习 掌握各种区域游戏的独特价值点 益智游戏区：明白事物之间的规律变化，并可以运用这种规律解决新问题 角色游戏区：明白人际之间交往的规律变化，并可以运用这种规律解决新问题 建构游戏区：运用过往经验的再建构，利用大型低结构物料，进行新的经验创造 美术游戏区：运用过往经验的再建构，利用精致细小低结构物料，进行新的经验创造 阅读区和语言游戏区：学习正确运用语言和符号于理解和表达 沙、水游戏区：低结构情况下可以进行经验再建构，调整结构后，可以进行认知建构 建立自律常规 区域游戏于建立自律常规的作用：明白建立自律常规的心理建构规律； 掌握“渐进式区域布局”的方法； 学会运用各种进区的规则于建立常规意识； 懂得处理“不听话”孩子的正确方法。 建立自律常规的意义和方法 了解常规背后的意义 在中国人多、空间不足情况下，如何循序渐进建立常规 区域游戏在建立常规的价值 教师在建立孩子自律常规的语言和态度 掌握“渐进式区域布局”的方法 区域里面空间的规律：从小到大 区域人数控制规律：从少到多 区域材料投放规律：从简单到复杂 区域与区域之间的隔断：从封闭到开放 区域游戏的设计：从容易到困难 区域游戏的自选要求：从自主到必学 备注：渐进的周期是根据孩子情况来制定 掌握活动室规划区域的原则 方便教师管理原则 交通流畅原则 有效运用各种组织模式的原则 本课结束 谢谢大家！ QQ524816626（微信） 教师互助老师