《神圣一票》第二稿.docVIP

《以公民的名义——神圣的一票》教学设计 教学目标： 情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。 知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。理解社会是人民在当家作主人。　 能力目标：探究公民权利的意义。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。 教学重点：让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。 教学难点： 引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。 教学过程： 第一课时 神圣的一票 活动一 不同层面的民主选举 小品导入：两位同学通过3分钟的小小品《我为自己拉一票》引入课题。 情境深入：通过欣赏小小品，我们知道了，班级投票“也要好好思考一下”。那么，社会公民投票选举又该如何对待呢？》让我们跟着李强一起去看看。李强是一位刚过十八岁的大哥哥，他今天特别高兴。我们一起来看看，他遇到了什么高兴事？—— 多媒体出展：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。（板书：神圣的一票） 多媒体展示：李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。 3.探究：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？ 4.多媒体出示：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。 5.小结：看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系。 【设计意图：通过李强的故事，让学生了解，年满18岁的公民都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。】 活动二 说说我眼中的选举见闻 1．多媒体出示：李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利的故事，心中充满期待。终于到了要现场投票的时间了，李强如约步入会场。望着手中拿到的印有候选人的选票，他有些迷惑：选举的过程到底是怎样的呢？ 师：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权、选举包含哪些程序呢？（出示选举程序） 2.合作探究并展示交流：疑惑解开后，李强激动地开始了自己的投票之旅。但是他发现了这样的一些现象。李强很想劝说这些不负责的人，如果是你，你要对这些人说些什么呢？（讨论后交流） 3.齐读《神圣时刻，投下神圣一票》　 【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解。同时引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。】 活动三 神圣的一票 1.师：代表们为什么把选票叫“神圣一票”？老师请同学们先独立思考2分钟，然后在小组内交流自己的见解，最后全班同学一起来交流这个问题。 2.小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。　　 4.小结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。 【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解，引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。】 活动四 总结提升 课堂小结：虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。 活动五 达标测评 一、把下面的空填完整。 1、凡是具有我国_______的人都是我们国家______________。 2、_____________是我国公民行使自己民主权利的重要方式。 3、我国宪法明确规定，年满_________的公民（依法被剥夺政治权力的人除外）都有____________和______________权利。 二、判断题。 1、投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。 （ ） 2、我们小学生虽说也是公民，但是年龄小，所以不必参与社会，为社会献言献智慧。（ ） 3、中华人民共和国公民有受教育的权利。（ ） 三、简答题 为什么把选票称为“神圣的一票”？