17科学技术成就课程教学设计.docVIP

17 科学技术的成就（一） 张沛宁 （一）课标分析 学习要点：两弹一星与航天技术；杂交水稻；信息化技术的发展；普及义务教育。 学习提示：初步理解科学技术是第一生产力。 学习延伸：初步理解教育与国家现代化的关系。 （二）教学目标 1．知识与技能： 通过本节内容的教学，使学生了解并掌握建国以来的重大科技成就和以邓稼先、袁隆平为代表的杰出科学家。同时通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。通过学习几位杰出科学家的突出事迹，引导学生找出这些科学家成功的共同原因，以培养学生综合分析归纳问题的能力。 2．过程与方法： 利用信息技术制作多媒体课件，使之在校园网上运行，通过大量有关资料的提供和问题设计，创造学生自主学习的环境；通过引导学生阅读理解和分析邓小平关于科技发展的讲话资料，培养学生掌握处理历史资料的方法。 3．情感态度价值观： 通过讲解建国40多年来，在中国共产党的领导下，我国的科学技术取得了累累硕果，尤其是有些科技研究成果已跻身于世界先进行列，从而激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育。通过对老一辈科学家为振兴中华刻苦钻研、奋发图强先进事迹的介绍与讲解，启发学生学习他们的优秀品质，继承和发扬他们的光荣传统，进一步增强建设有中国特色的社会主义的决心和信心。 （三）学生分析 八年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存在学习目的不明确，学习动力不足等问题。依据课程标准九年级的学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。所以，我认为本节课的重点和难点是：为什么要实施科教兴国战略；科技创新、教育创新的必要性。 从学生的认知水平和能力状况来看，学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。 了解“两弹一星”、“杂交水稻” 、航天技术等科技成果。 知道科技成果取得的原因及科学技术进步的重要作用。 学习科技工作者献身科研，勇于创新, 艰苦奋斗，爱国奉献的精神。 幻灯片展示所学领域 军事，航天，农业等展厅 一．军事展厅 “两弹一星” 1. “两弹一星”指什么？ 原子弹、氢弹 导弹、 人造地球卫星 2.介绍人类历史上第一颗原子弹在日本广岛爆炸。及爆炸后的场景和危害，引出下一个问题“原子弹是杀伤力极强的核武器，我国是爱好和平的国家，为什么也要研制原子弹？” 同时要求学生按照材料回答 材料一：新生的中国从战争废墟上刚刚站立起来，政权亟待巩固，社会经济急需恢复与发展，此时，帝国主义国家利用威力巨大的原子弹，对新中国进行军事威胁，战火烧到了鸭绿江边，麦克阿瑟甚至扬言要在中朝边境建立“核辐射带”…… 严峻的现实迫使新中国的领导人不得不考虑研制自己的原子弹。 材料二：在今天这个世界上，我们要不受别人的欺负，就不能没有这个东西。 ——毛泽东 中国发展核武器完全是为了自卫。 ——周恩来 中国需要和平，但和平需要盾牌。 分析得出：为了 粉碎帝国主义核威胁，为了保卫祖国和人民的安全，为了维护世界和平， 3.展示第一课原子弹，氢弹爆炸场景，导弹发射成功图片。 　 原子弹爆炸 1964年10月，我们设计的中近程地对地导弹飞行成功。 导弹核武器 1967年6月17日，中国又成功地进行了首次氢弹试验 4.联系课文和材料，回答原子弹、氢弹，导弹研制成功的重要意义？ 材料一：邓小平说过：“如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹，没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在这样的国际地位，这些东西反映一个民族的能力，也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。 请同学们思考一下，当年在经济困难时期，耗费大量人力、物力、财力来研制“两弹一星”，特别是“两弹”根本没派上用场，你认为有必要吗？（学生分小组讨论，推选代表总结发言）（明确）代表了我国当时科技达到的先进水平，加强了我国的国防力量，提高了国际地位；也打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具