借着那救生圈的浮力全家过河——狼.PPT

* * 这个世界上的角色有很多种，我是作为一个动物来到这个世界上的。在冥冥的安排之中，我并没有选择我自身属性的权利，这就是所谓的天注定。我生下来就注定会拥有足以切断猎物肌肉与骨骼的牙齿，也注定会拥有足以在猎物的身上留下致命伤口的爪子。这些与生俱来、无法更改的东西是我的徽章，也是我在这个世界上生存、奋斗的最原始资本。 我就是----狼！ 姓名： 年龄： 家庭住址： 我的性格： 最喜欢的食物： 最喜欢的颜色： 最喜欢听的歌： 最喜欢看的书： 我的特长： 亚欧大陆，北美洲等地区 残忍而机警。 鹿类，羚羊，兔等。 灰色（这是我的保护色）。 嗅觉敏锐，听觉良好，极善奔跑。 狼 《我是一只来自北方的狼》 《 怀念狼》、《狼图腾》 12－－15岁 2有关我的 都是贬义。 3中外 中我的形象也不佳。 1 中的我总是扮演反面角色。 你能说说其中的原因吗？ 故事 成语、歇后语 谚语 1羔羊乃是善良的象征，但却是狼的美餐，狼的食肉本性使它变成了邪恶的化身,人们普遍同情弱者，而憎恶凶残者。? 2狼的天然生存栖息地被人类破坏后，狼不得不开始同人类争夺食物和领地,只好改变猎物，迫使狼只好以家畜为食。 3……. 比一比 《狼》 ——蒲松龄 《母狼的智慧》 ——毕淑敏 两篇文学作品中的狼有什么共同特点? 还分别写出了狼的哪些其他特点? 你对这两篇文章中的狼还有自己的理 解吗？ 比较阅读（一） ●一狼径去，其一犬坐于前。 ●目似瞑，意暇甚。 ●一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 ●狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢紧住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。 ——《狼》 ——《母狼的智慧》 ●狼不敢前，耽耽相向。 看看这两篇文学作品中的狼有什么共同特点？ 比较阅读（二） ●途中两狼，缀行甚远。 ●复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ●这是一只奇怪的狼，也许它昏了头······那是我生平见的跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么大的力气，像贴着地皮的一只黑箭。 ●地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得很巧妙，在白天居然瞒过了我这个老猎人的眼睛。 ——《狼》 ——《母狼的智慧》 这两篇文学作品还分别写出了狼的其它什么特点？ 比较阅读（三） ●狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ●仅次于人聪明的动物是狼。 ●那只母狼，为了保护它的幼崽······以一死换回孩子的生。 ———《狼》 ———《母狼的智慧》 从作者对狼的议论或评价中看出这两篇文学作品中作者对狼的态度有何不同？ 久之，目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 －－－蒲松龄 《狼》 狼就咬死一只动物，把那动物的胃吹足了气，再用牙齿牢牢咬住蒂处，让它胀鼓鼓的好似一只皮筏，它把所有的小狼背负在身上，借着那救生圈的浮力，全家过河。 那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了我的速度，赢得了隐藏儿女的时间，又从容地用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。 －－－毕淑敏《母狼的智慧》 共同特点： 聪明，智慧。 不同特点： 前者：狡猾、贪婪、凶狠。 后者：充满母爱。 生活经历 主观感受 写作目的 文体选择 语言的感情色彩 作品的主题思想 作者的抒情议论 个人的阅读能力 差异 差异 作者 读者 老师的归纳： 写出 因为 读出 因为 虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，连学校校长都要将它作为学生的偶像。 ?? 学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像 6月24日《广州日报》报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的 教育，建一座狼群雕塑也是为了 让孩子们学习“狼”的精神。 假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？ 提示：（如果同意校长的观点，你认为我们