自己花是让别人看(改).docVIP

《自己的花是让别人看的教学目标 认识3个字，会写7个字，“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红等。 结合课文内容和联系生活实际理解“人人为我，我为人人”的境界。 理解“人人为我，我为人人”的境界。 教学过程 一启发谈语，出示课题 1.每个国家都有着不同的风土人情和民族文化，今天，我们跟随作者季羡林爷爷去一个遥远的国度(德国)去领略异国风光。 2.出示课题《自己的花是让别人看的》学生齐读课题二整体感知。 这一课同学们预习了吗？老师来检测一下你们的预习情况。 . 出示课件:选择了读音全对的是哪一组 A.脊ji 锦jin 姹ca B.姹cha 嫣yan 暇xia C.颇po 脊ji 锦jing 还能找出读音错在哪 3.借助图像，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红”成语意思 （1）理解“莞尔一笑” 师:哪幅图是指莞尔一笑，为什么？ 多女性，莞可以读gun ，东莞花团锦簇和姹紫嫣红有什么相同点和不同点？ 相同点:都是形容花很美。 不同点:前者侧于花数量多，后者指花的颜色。 你们还能说出描写花的哪些成语？（争奇斗艳、百花齐放、万紫千红、花红柳绿） 1.过渡：德国人对花有什么特别之处？ 请同学们打开书自由默读课文第三自然段，同桌互相讨:这一自然段主要讲了哪些内容。如果我们对这段进行分层次，可以分几层，说出理由。 出示课件1片段:走过……应接不暇。 谁再来读一读，其他同学找一找这个片段中哪些词是写花美那些词是写花多 美（花团锦簇、姹紫嫣红） 多(任何一条街、家家户户、花的海洋、应接不暇) 师:这些词中哪些是看到的，那些是产生的？如果你是作者走在这样的街道上，心情怎样，仿佛听到了什么？闻到了什么？(看到的是漂亮的花海，闻到的是浓郁的花香，听到的是悦耳的鸟语）， 那么我们带上此时的感受，再来读一读这段话。相信你会读的更好。人人为我，我为人人难道作者仅仅是为了写花美吗？ 生答:不是的。 师:还写了什么（人人为我，我为人人），在文中找出人人为我的句子。那些话又是写了我为人人呢？你们对这句话是如何理解的？ 人人为我，我为人人师:是啊。我们每个人要先为别人奉献。为别人奉献的同时也能够得到很多。在生活中也有许多人人为我，我为人人的事例，谁来说一说 五、总结全文，升华主题。 1.师“我们养花是为了自己观赏，作者可能跟你们的想法是一样的。所以当他初到德国，会有什么感受呢？（吃惊、奇怪、不理解）那我们带着这样的吃惊读读这段话。 屏幕显示:季羡林资料德国人一直住在德国没有发现，而作者能发现这一切。作者在年轻时留学德国四五十年后他又来到德国故地重游，发出的感叹是什么呢？我们下节课继续学习。