深圳教师资格心理学第五章 思维及创造性.pptVIP

第五章 思维与创造性 第一节 思维及其基本特征 第二节 概念的形成过程 第三节 推理和问题解决 第四节 想象和创造性培养 第一节 思维及其基本特征 一、思维的概念和特征 二、思维的过程和种类 一、思维的概念和特征 (一)思维的概念 思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的、间接的反映。 (二)思维的特征 1.间接性 2.概括性 3.思维和语言有密切关系 二、思维的过程和种类 (一)思维的过程 1.分析和综合 2.比较 3.抽象和概括 (二)思维的种类 1、直觉动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维（思维过程所凭借的中介 ） 2、聚合思维和发散思维（思维活动探索目标的不同方向 ） 3、常规思维和创造性思维 （思维的独创性） 第二节 概念的形成过程 一、概念的心理学定义 二、概念形成过程的研究 一、概念的心理学定义 1、定义 概念在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式,是高级认知活动的基本单元,以词的形式来表现。 2、概念的内涵和外延 内涵：概念反映的事物的本质 外延：概念的范围 平行四边形 内涵：有四条边和两组对边互相平行 外延：一般平行四边形、矩形、菱形、正方形 3、日常概念和科学概念 4、概念具有不同的等级 二、概念形成过程的研究 概念形成 指个体学会概念的过程,即把具有共同特征的东西归在一组,把有不同特征的东西放在不同组别之中,再把这些组和不同的名称联系起来的过程 (一)人工概念形成的研究 (二)自然语言概念的获得 第三节 推理和问题解决 一、推理 二、问题解决的定义 三、问题解决的策略和方法 四、影响问题解决的因素 一、推理 (一)推理的一般概念 从一组具体事物经过分析综合得出一般规律,或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。前者叫归纳推理,后者叫演绎推理 (二)三段论推理 (三)线性推理 (四)条件推理 二、问题解决的定义 1、问题三部分 初始状态、目标状态、认知操作 2、问题解决定义为具有一系列目标指向性的认知操作,它应具备以下三个特征 ： (1)目标指向性 (2)操作系列性 (3)认知性操作 三、问题解决的策略和方法 (一)算法式 (二)启发式 算法式 定义 依照正规的，机械性的途径去解决问题。做法是将各种可能达到目标的方法都算出来，再一一尝试，确定哪一种为正确答案。 缺点 费时，费力，缺乏效率 如：假设你想查找一个朋友现在住的地方，你知道他原来住的地方，以及一些关于他可能居住的地方类型。你可能用这样一个算法来解决此问题：仔细搜索世界上他可能呆的每一个地方。但是这种算法是不现实的。 启发式 定义 能够通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似关系，利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法。 缺点 依赖经验，准确性上有及算法式但效率提高。 类型 1.手段一目的分析法 2.爬山法 3.逆向工作法 手段一目的分析法 定义 先有一个目标（目的）它与当前的状态之间存在差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减少这个差异。 核心 将一个较为复杂的问题分解为几个较简单的子问题。 要点： 1比较初始状态和目标状态，提出第一个子问题：如何缩小两者差距？ 2找出缩小差距的办法及操作。 3如果提出的办法实施条件不够成熟，则提出第二个子问题：如何创造条件。 4提出创造条件的办法及操作。 5如果第四条也不成熟，则提出第三个子问题，如何创造条件。……直至问题解决。 爬山法 定义 经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标 “以退为进” 逆向工作法 目标递归策略，从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。 四、影响问题解决的因素 (一)问题表征的方式 客观事物在头脑中的呈现方式。同一事物或问题由于表征方式不同，理解上会出现很大差异 (二)无关信息的干扰 人们经常错误假定：问题中的所给出的条件或数字在解题中都有用，总想办法去利用。 (三)功能固着性 格式塔学派研究知觉时发现的，人在知觉一个物体时，倾向于只从它一般性功能上认识它。限制人们的思维和解决问题的能力。 (四)心向 坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向称心向或心理定势。 问题表征的方式 左图，很容易使人在知觉上构成一个封闭的四边，从而让人难以突破知觉经验，但四段直线必须延伸到9个点构成的区域之外才能达到目的 右图的6根火柴是在平面上排列的，但想在平面上排成4个连接的三角形，6根火柴无法达到目的，唯一的可能是将6根火柴架成立体的。 陆钦斯（Luchins，1942）的实验 第四节 想像和创造性培养 一、想像和创造思维 二、创造性的测量和