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提高医学院校思想政治教育实效性几点思考 　　摘 要：医学院校思想政治教育面临的突出问题就是脱离专业特色，教育实效性不高。为此，要紧密结合医学专业特色，整合课程体系，加强对学生的职业精神和人文素质培养，使学生具有良好的职业修养和道德操守；教育主体方面既要充分发挥思想政治理论课教师、辅导员的主体作用，又要发挥医学专业课教师的独特作用，强调全员责任；营造积极向上、“医”色鲜明的校园文化；改革评价体系，促进学生知行统一。 　　关键词：医学院校；思想政治教育；实效性 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）12-0356-02 　　医生是关乎人民群众的身体健康和生命安全的职业。医学生是我国医疗卫生事业的未来，其思想道德状况，很大程度上影响今后我国卫生行业整体的医德医风水平。因此，如何提高医学院校思想政治教育的实效性，就成为一个重要的医学教育理论和实践问题。 　　一、医学院校思想政治教育实效性的内涵 　　中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育应“以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性”。医学院校思想政治教育的实效性是指教育主体对医学生的思想政治教育行为与思想政治教育目的的契合程度，是医学院校思想政治教育工作者遵循医学生思想品德养成规律，科学、合理地对学生开展各种思想政治教育活动，将马克思主义基本理论和基本方法、社会主义核心价值观、社会主义基本道德规范尤其是医德规范有意识地灌输给学生，通过一系列的教育实践活动，使学生的思想政治觉悟、医学职业精神、道德素质和法制观念等得到显著提高，为他们顺利走上工作岗位，成为一名合格的医疗卫生人才提供强大而有力的思想保证。医学生思想政治教育实效性既是思想政治教育的出发点，也是思想政治教育的归宿。只有达到了预期效果的思想政治教育实践活动，才称得上具有实效性的思想政治教育。 　　思想政治教育的实效性，包括思想政???教育内容的有效性，思想政治教育手段与方式的有效性以及思想政治教育结果的有效性。思想政治教育内容是思想政治教育实效性问题研究所应涉及的重要方面。医学院校思想政治教育内容的有效性应该是指思想政治教育的内容必须与广大医学生的职业追求和现实需求、与现实社会医学发展相契合，能够帮助医学生理解和回答自身成长以及医疗卫生领域的现实问题。医学院校思想政治教育方式的有效性是指思想教育工作者在安排教育内容和调动医学生学习积极性时所采用的方式方法要合乎医学生的需要，受到医学生欢迎。作为专业特色鲜明的医学院校的大学生，他们的思想政治素养必须具备与专业领域相符合的特殊内涵。首先应该牢固树立为人民服务的人生信念，以此作为自己从事医学学习和工作的第一使命和责任。其次，要领会并自觉践行社会主义核心价值观，以此作为自己的从事医学工作的道德规范。最后是使医学生树立中国社会主义法治的理念，掌握医学相关的法律知识，以此作为约束自己医务工作言行的基本准则。 　　二、当前医学院校思想政治教育存在的主要问题 　　尽管医学院校历来非常重视对大学生的思想政治教育，也在过去的教育教学实践中培养出大量合格的医学人才，但由于受到社会因素、学校教育中课程体系的构建和医学人才培养目标定位因素以及思想政治教育工作者自身素质的影响，医学院校的思想政治教育还存在着较为突出的问题，影响着思想政治教育实效性的发挥。具体表现在以下诸方面。 　　（一）思想政治教育内容上缺乏鲜明的医学特色，脱离医学教育的实际 　　医学院校思想政治教育的主阵地是思想政治理论课，按照中宣部、教育部的要求本科院校开设“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”和“思想道德修养与法律基础”等4门必修课，另外每学期开设“形势与政策”课。这些课程侧重于政治理论的灌输，就适用于全国本科院校的统编教材而言，它不可能照顾到专业特色。加之绝大部分专职政治理论教师是文科院校毕业，本身缺乏必要的医学专业知识。教材和教师两方面的因素使得思想政治教育在内容设置上缺乏针对性，在政治、道德知识与医学知识之间没能找到结合点，对思想政治教育的目标设计过于理想化、整齐化、单一化。 　　（二）课程体系重医学技能教育，轻人文素质培养 　　受到传统生物医学模式和功利主义思潮的影响，医学院校课程设置上普遍存在“重技能，轻人文”的现象。与西方国家医学教育相比，我国医学教育中人文教育明显缺失。美国、德国的医学院校人文课程占总学时的比重在20%—25%之间，英国、日本也达到10%—15%，而我国人文课程占总课时比仅为8%，且大部分为政治理论课程，这些课程只重视政治教育和导向功能