尊重性别特质的多元性教材呈现.ppt

性不信由你 國立臺南大學附屬啟聰學校性別平等教育教材 部別：綜職科 性平能力指標：1-3-2 編輯者：林岳慶 性別特質是什麼？ 文化對男、女性別行為的期待，社會上的多數人皆有共同的性別理想， 很理想化的相信男性和女性應該是什麼？應該做什麼？以及應該想什麼。 性別特質傳播管道 我們可以從哪些地方學會如何成為一個 好男孩、好女孩 1.家庭環境 2.大眾傳播與社會性接觸 家庭環境 父母兄弟姊妹 家人及主要照顧者 大眾傳播與社會性接觸 大眾傳播 社會性接觸 刻板印象 刻板印象是一個社會學名詞，專指人類對於某些特定類型人、事、物的一種概括的看法。這種看法可能是來自於同一類型的人事物之中的某一個個體給旁人的觀感。通常，刻板印象是大多數是負面而先入為主的，並不能代表每個屬於這個類型的人事物都擁有這樣的特質。 刻板印象例子 下圖哪一個人是壞人呢？ 性別刻板印象 社會對女性、男性在外表、行為、特質上的性別展現，而形成性別的理想。 男性的形象是高大、強壯、有責任感、成就動機強、有領導能力、堅強、對機械在行、有紳士風度等等。 女性的形象則是嬌弱、溫柔、善解人意、有協調能力、擅長家務、會照顧人、有淑女氣質等等。 性別刻板印象特質篇 男性具有工具性特質(instrumentao-characteris -tics)，如主動、獨立、自信、冒險、有智慧、理性等特質，因此適合從事家庭外的競爭性工作、扮演領導者的角色。 女性具有情感性特質（expressive characteris -tics），如被動、溫柔、細心、愛小孩、耐心，因此適合從事家庭內的照顧工作、扮演依附者的角色。 男女行不行 男護士 女軍官 尊重多元性別 儘管在過去保守的年代，也是有人表現出不典型的性別特質，大眾往往用揶揄的語言形容他們為「娘娘腔」、「男人婆」等。隨著人類社會多元化，對於個體的尊重，性別角色也變得多元。從外觀也發現到改變已經發生。 尊重多元性別 美型男、中性打扮的女孩隨處可見，在各自領域也都有傑出表現，大眾多能尊重給予肯定。對於子女的教育也開始鼓勵擁有相對性別的特質，重視孩子身為一個人的獨特性，讓孩子更能自在健康的成長。關於「尊重多元性別特質」的意涵，就是要學習尊重除了傳統異性戀的男女角色以外，也能接受少數人不同的選擇。尊重他們選擇成為一個「非傳統異性戀者」的權利，尊重每一個人的獨特性。 四種性別特質 1.「女同性戀（Lesbians）」。 2.「男同性戀 （Gays）」。 3.「雙性戀（Bisexuals）」。 4.「跨性別（Trans）」 想一想 喜歡和愛有什麼不同呢？ 喜歡 愛 【友誼放大鏡】 請觀察你身邊的同學和自己有哪些不同的（習慣、興趣、性格）？ 飄落的玫瑰 意外身亡的玫瑰少年葉永鋕，葉永鋕因為被歸類為娘娘腔，不敢在下課時間上廁所，卻導致錯過急救而喪失寶貴生命和無限前途。 玫瑰少年葉永鋕，小時候最愛玩鍋鏟炒菜，曾經陰柔的個性也讓葉媽媽帶著去給醫生檢查。醫生說葉永鋕並沒有問題，有問題的是父母的觀念，葉媽媽放手讓葉永鋕發展。葉永鋕因為不願意上廁所時受同學嘲弄，於是在下課前五分鐘，請求老師准許上廁所，卻一去無回，倒在血泊中。 想一想 1.小時候的你都玩什麼玩具呢？（洋娃娃、機器人） 2.你喜不喜歡煮飯做菜呢？平常在家都是誰負責煮飯做菜呢？ 3.一個人獨自上廁所有什麼需要注意的事情呢？ 4.你喜不喜歡被人家笑呢？如果只因為你和別人喜歡不一樣的物品、東西，大家就一起笑你，不和你玩，你會有什麼感覺呢？ 5.如果其他同學都欺負他，你是不是也要一起加入欺負他呢？還是應該馬上告訴老師呢？ 小啟示 如果我們的身邊有像葉永銍一樣性別特質的同學，我們該如何接納他呢？ 我們身邊有許多和我們不一樣的人，每個人都有不一樣的性格、興趣、喜好，每個人都是獨特的個體，也都有屬於自己的小秘密，若是有一天發現自己喜歡和自己一樣性別的人，不必感到害怕、不必感到懷疑，快找老師聊聊，心中或許會更舒服一些。