库尔勒第二小学精品课程建设基地校库尔勒第二小学——年级.DOC

库尔勒市第二小学——年级——教案 执教人： 单海中 时间： 2017年 5月 课题名称 单式折线统计图 教学目标 1.学生通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，并从中获得价值体验。 2.学生结合实例，能够读懂单式折线统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测。 3.学生通过从报刊、电视、网络等媒体中，有意识的获取一些数据信息，并能简单读出折线统计图中所反映的事实和趋势。 1、知识与技能 2、方法与过程 3、情感态度价值观（德育目标） 教学重点 认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。 教学难点 认识折线统计图的特点。 教学具准备 PPT，空白统计图 教 学 过 程 （一）联系生活，激发兴趣 同学们，你们有没有观察过树叶从春天到冬天是怎样变化的？请你来说（树叶慢慢增多，然后慢慢减少），其实在我们的生活中有许许多多这样的变化情况，今天我们就一起来学习这种变化情况。请看 师：（课件出示库尔勒市科技馆图片）大家知道这是哪儿吗？（库尔勒市科技馆）库尔勒市科技馆于年底免费向市民开放 一月：2万人，二月：4万人，三月：3万人，四月6万人，五月：7万人，六月：9万人，七月：12万人，八月：15万人，九月：9万人，十月：11万人，十一月：10万人，十二月8万人。 师：那我们应该怎么办？（制成统计表） 师：请看这是什么统计表，我们观察统计表的时候应该先看名称，知道是关于什么的统计表，再看表头，知道统计表统计的是什么.你能一眼看出谁最多，谁最少吗？（不能）我们还可以制成什么？（条形统计图。）请看，（课件出示条形统计图），你还能找到哪些信息？现在能一眼看出谁最多？谁最少吗？怎样看出来的？（条高条低） 师：看条形统计图的时候我们也要先看名称，知道是什么条形统计图，然后再看横轴，竖轴，横轴表示什么？单位是？竖轴表示什么？单位是？ 师：你能说说用条形统计图来呈现数据比统计表好在哪儿？（条形统计图更形象直观，还能看出谁最多，谁最少） （2）动手操作、探究新知 师：你们能用手比划一下这十二个月参观人数的变化情况吗？（学生动手比划）。大家比划出来的线路是怎样的呢？请你来给大家说一说（学生边比划边说，曲折的，一会上一会下，多叫几人。），像这样曲折的线制成的统计图，叫折线统计图。 师：你能把刚才比划出来的折线在你手中的空白纸中表示出来吗？（可以）请快速画出来，开始。你们画的和我的一样吗？（不一样）看来同学们画的和老师画的还是有一定的差距，你们想画这幅统计图吗？（想）这就是折线统计图，今天我们就一起来学习折线统计图。像这样只有一条折线的统计图叫做单式折线统计图。（板书课题） 师：请同学们仔细观察，折线统计图也要先看什么（名称），再看什么？横轴表示什么？单位名称是什么？竖轴呢？每格代表多少？能一眼看出谁最多，谁最少吗？又能直观的得到哪些信息？（，每月的参观人数，参观人数一会多一会少，八月份人数最多。） 师：请同学们对比一下两幅统计图，你有什么想说的？ （预设：一个是用条来表示的，一个是用点和折线来表示，（是用点的高低来表示数量的多少。） 那线段又表示什么呢？请四人一小组交流一下，比一比，看看哪个小组最先看出来。 师：谁来汇报 (请你来说) 预设： （1）简洁，画起好方便。（对的，简洁。还有哪些优势？） （2）折线可以看出人数是波动的，或看出人数的变化情况，或看出起伏变化。（也就是看出人数有升降变化对吧，或，意思是看出人数是变化的，对吗？你能不能指着图说说哪里的线段表明人数是增加，哪里的线段表明人数是减少。）边指边说，这种，表示人数增加，这种，表示人数减少。（这位同学的讲解听懂了吗？也就是说：线段上升就表示数量是增加，线段下降就表示数量是减少。板书：线段上升、下降?数量增加，减少。） 还有什么优势？ （3），，慢。（ （从线段的倾斜程度可以看出什么？）预设：看出变化的快慢或多少。 充分说明了，从线段的可以看出数量变化的幅度。 师：把几位同学的话总结起来，就是大家清楚了吗？能用自己的话说一说吗？（2-3个人） 师：总结，这就是折线统计图的特点（大屏展示）同学们齐读一遍。 师：同学们已经学习了折线统计图的特点，谁能大胆的预测下，2016年的参观人数会有怎样的趋势？（增多） 师：生活中也有很多折线统计图，你见过吗？（彩票店，股票，心电图等）（并展示）（学生一般会说到这几个） 师：老师这里也搜集了一些，请同学们欣赏一下。看大屏。 师：从折线统计图中你能找到哪些信息？你有什么感受吗？（我们应该保护我们的生态环境） 师：这个呢？能看懂吗？有什么感受？（我们应该保护野生动物） 师：