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28050学前教育研究方法0613年真题答案
2006年4月《学前教育研究方法28050》参考答案一、填空（每空1分，共10分）1.实践2.现状；发展3.匹配；随机指派4.行动中认识；行动中反思5.文献综述6.自我评价和同行评价二、单项选择（每小题2分，共16分）7.B 8.A 9.A 10.C 11.C 12.C 13.C 14.C三、判断题（每小题1分，共9分）15.对 16.错 17.错 18.对 19.对 20.错 21.对22.对 23.错四、名词解释（每小题3分，共15分）24.外在效度是指研究结果能被广泛推广的范围，是研究结果能被正确应用到其他非实验情景，其他变量条件以及总体中去的程度。25.时间取样法是指以一定的时间间隔为取样标准来观察预先确定的行为是否出现以及出现的次数的一种观察方法。26.等组实验设计是指实验中有相似的两组，一组为实验组，另一组为控制组27.角色性偏见是指观察者受社会对某类研究对象的“角色定位”的影响而对研究对象的行为作出不客观的解释与评价的现象。28.匹配是指依据各种标准或特征，找出两个完全一样或几乎相同的实验对象进行配对，并将其中一个对象分配到实验组，另一个分配到控制组的方法。五、简答题（每小题4分，共24分）29.1、有助于促进我国学前教育理论体系的建立与发展2、有助于提高教育工作者的科研能力3、有助于解决教育实践领域的问题，提高教育质量30.初步选定研究问题对初步选定问题的进行初步探索对所选问题进行陈述对选定的研究问题进行论证，并撰写论证报告31.充分了解的基础上找新发展、新突破从不同角度看问题老词新看32.比较冷静操作容易容易产生研究者效应资料不客观，不可靠33.访谈者把受访者的回答内容，按照自己的观念，价值观，思维习惯等去理解，迅速作出自己的判断。容易将自己的观念强加给受访者六、应用题（每小题13分，共26分）35．对推论的反思：是否出现理论性偏见，角色性偏见。期待性偏见等对论述角度的反思：是否正确使用了实地笔记，个人笔记，方法笔记和理论笔记36．研究主体的平民化研究者与被研究关系的平等化研究情境的自然化研究领域的微观化研究方法的综合化2006年4月《学前教育研究方法28050》参考答案一、填空（每空1分，共10分）1.实践2.现状；发展3.匹配；随机指派4.行动中认识；行动中反思5.文献综述6.自我评价和同行评价二、单项选择（每小题2分，共16分）7.B 8.A 9.A 10.C 11.C 12.C 13.C 14.C三、判断题（每小题1分，共9分）15.对 16.错 17.错 18.对 19.对 20.错 21.对22.对 23.错四、名词解释（每小题3分，共15分）24.外在效度是指研究结果能被广泛推广的范围，是研究结果能被正确应用到其他非实验情景，其他变量条件以及总体中去的程度。25.时间取样法是指以一定的时间间隔为取样标准来观察预先确定的行为是否出现以及出现的次数的一种观察方法。26.等组实验设计是指实验中有相似的两组，一组为实验组，另一组为控制组27.角色性偏见是指观察者受社会对某类研究对象的“角色定位”的影响而对研究对象的行为作出不客观的解释与评价的现象。28.匹配是指依据各种标准或特征，找出两个完全一样或几乎相同的实验对象进行配对，并将其中一个对象分配到实验组，另一个分配到控制组的方法。五、简答题（每小题4分，共24分）29.1、有助于促进我国学前教育理论体系的建立与发展2、有助于提高教育工作者的科研能力3、有助于解决教育实践领域的问题，提高教育质量30.初步选定研究问题对初步选定问题的进行初步探索对所选问题进行陈述对选定的研究问题进行论证，并撰写论证报告31.充分了解的基础上找新发展、新突破从不同角度看问题老词新看32.比较冷静操作容易容易产生研究者效应资料不客观，不可靠33.访谈者把受访者的回答内容，按照自己的观念，价值观，思维习惯等去理解，迅速作出自己的判断。容易将自己的观念强加给受访者六、应用题（每小题13分，共26分）35．对推论的反思：是否出现理论性偏见，角色性偏见。期待性偏见等对论述角度的反思：是否正确使用了实地笔记，个人笔记，方法笔记和理论笔记36．研究主体的平民化研究者与被研究关系的平等化研究情境的自然化研究领域的微观化研究方法的综合化2007年04月江苏省自学考试《学前教育研究方法28050》参考答案一、填空（每空1分，共10分）1.测量工具2.非概率抽样3.自变量4.自述5.非结构观察6.选择回答或封闭型7.二、单项选择（每小题2分，共16分）8.C 9.B 10.A 11.D 12.B 13.B 14.D 15.C三、判断题（每小题1分，共9分）16.对 17.对 18.对 19.错 20.错 21.对 22.对23.对 24.错四、名词解释（每小题3分，共15分）25.理论性偏见是指
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