郑州大学荷球运动与和谐校园文化构建契合点分析.docVIP

郑州大学荷球运动与和谐校园文化构建契合点分析 　　中图分类号：G849.9 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）06-000-02 　　摘 要 采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，分析荷球文化的文化构成及其文化氛围，从而为研究具有高校特色体育文化构建提供路径参考。在文化全球化、多元化的时代背景下，高校体育文化需要体现更强烈的时代性、民族性和全面教育性，高校在各种体育文化的冲击下会自主自觉地进行特色体育文化的选择，本文通过对荷球运动文化的特征以及郑州大学确立这一特色体育文化的发展历程进行分析，结果显示：构建高校特色的体育文化应从选择适当的体育项目入手，进一步强化课程设置及高层次人才的培养；完善训练和比赛机制；建设配套的软硬件环境等多个方面的建设。 　　关键词 郑州大学 荷球运动 和谐校园 文化构建 契合点 分析 　　体育在全面建设小康社会，推动和谐社会建??方面具有重要作用。坚持和实践科学发展观，需要扎实推进体育事业发展。学校体育是发现和培养优秀运动员的摇篮，是竞技体育运动的基础，也是大众体育的基础。高校体育对学生踏入社会后的体育观念和意识起着承上启下的作用，为社会培养优秀的体育人才、为社区体育和全民健身发挥重要作用，对推动和谐社会建设方面具有重要意义。 　　一、荷球运动的溯源 　　1902年，在瑞典一个叫纳斯的小镇，荷兰中学体育教师Nico Broekheuysen为了使男女同场竞技，体现男女平等理念，从而发明了“Korfball”这项体育运动，又称合球[1]。荷兰于1903年成立了第一个荷球体育运动协会。在1923年正式举行了第一场国际荷球比赛。国际荷球联合总会（IKF）于1933年在比利时成立。第一届荷球锦标赛于1978年正式举办，此后每四年举办一次。1985年，荷球成为正式比赛项目首次进入世界运动会，成为国际认可的运动项目。1993年被国际奥委会承认，荷球是世界上唯一一项男女团队同场竞技的团队球类比赛项目。1995年，世界荷球锦标赛首次在非欧洲国家的印度举办。荷球在欧洲及东南亚地区迅速发展，而且技战术不断提高。这些都反映了荷球发展迅速，逐渐国际化。国际荷联为了推广荷球运动，给予会员国物质帮助，并派遣优秀教练员前去指导，并邀请优秀裁判员、教练员和运动员去荷兰进行交流。荷球现有67个会员国。 　　二、荷球运动的文化特征分析 　　（一）荷球运动有助于加强学生参与体育运动的热情 　　荷球比赛中，攻、守方的划分使得场上队员能够充分发挥自身特长—进攻时全力进攻、防守时全力防守、攻守转换时要求集体配合默契。这样，对于那些没有很好进攻能力但愿意付出努力进行防守的“防守型”队员来说，在攻守对抗中同样能够发挥其积极的作用，而当攻守转换之后，这些“防守型”队员又有机会在实战中提升自身的进攻技战术水平；同样，针对那些只愿意自己进攻而不愿意分享进攻或不愿承担防守任务的“进攻型”队员来说，这种强调攻守转换与团队配合的比赛模式，则更能促进其改善自身的弱点，取长补短，达到发展全面素质的目的。因此，这种比赛的模式有助于学生全面素质的发展，进而大幅提升学生参与体育运动的热情，为其树立终身体育观念奠定良好的基础。 　　（二）荷球运动有助于提升学生在运动中的主体意识 　　荷球相对于篮球运动本身更加注重队员之间的配合。荷球不允许运球，因此，场上的每一名队员对于比赛的胜负都将起到关键的作用。由于攻守始终贯穿于比赛中的每一个环节中，为了能够赢得比赛，场上的每一名队员都要全身心地投入到比赛中去，这样使得队员能够更加清醒地认识到自身对于全队战术体系的重要性，加强了队员在比赛中主体意识的培养，真正使场上的每一名球员都主动成为比赛的主体。 　　（三）荷球运动有助于促进学生身体素质的全面发展 　　荷球重技巧、轻蛮力，不允许球员故意用身体碰撞如推人、拉人、抱人等，要求参与者在激烈的运动中保持良好的“绅士”风度。这不仅有利于培养参与者学会尊重对手，也使得发生球场冲突和受伤的可能性较低，球员可以在轻松愉快的气氛中锻炼体格、陶冶情操。逐步使速度、力量、柔韧性、灵敏性等身体素质全面提高。 　　荷球可以吸纳不同年龄阶段、不同身体条件的男女在任何地点参与活动，不但克服了我国体育场地严重匮乏的困难，也使参与荷球运动的人群空前扩大化，从而为推动我国全民健身开辟了一个新天地，有助于构建和谐的全民健身氛围和倡导文明竞争的思想意识，富有很强的健身价值。荷球相对于篮球来说攻防转换速度更快，需要队员根据场上形势迅速作出相应的调整，运用合理的进攻或防守技术，达到一定的攻守目的。这种既强调进攻也强调防守的特点，能够有效地促进学生攻守能力的全面发展。同时，高强度的攻守对抗对于提升学生的身体素质也起到很大促进作用。而当球从一个半场过渡到另一个半场之后，又能够使无