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全媒体时代新闻记者批判性思维培养 　　【摘 要】全媒体时代，新闻源的多样化、复杂化使得新闻工作更具挑战性，这就使新闻记者批判性思维的培养具备了必要性和合理性。本文通过对批判性思维的剖析，结合全媒体时代新闻报道所存在的问题，提出批判性思维对于新闻记者的重要性，进而就如何培养新闻记者的批判性思维提出一些建议。 　　【关键词】全媒体 新闻记者 批判性思维 　　在全媒体时代批判性思维对于记者有举足轻重的作用，是记者应该具有的基本素质。郑保卫在《新闻理论新编》提出新闻记者要具备的素质特征：品德要高尚、政治要坚定、思维要敏捷、业务要熟练。“思维要敏捷”是：新闻工作者思路要开阔、敏捷，对周围事物的变动情况反应要快，要迅速、准确的把握事物报道事物。如何做到思维敏捷，同时能迅速从纷繁复杂的事物中“准确的把握事物”？徐宝璜在其《新闻记者不要忘了自己的责任》中提出：“记者是搜罗当时多数人所注意之种种事实，公之于世”。如何在全媒体环境下寻找出公众所认知的“种种事实”？除邵飘萍在《新闻学总论》中提到的新闻记者要做到“社会之公人”，“人格之尊严和独立”之外，新闻记者如何选择“种种事实”并做出评判？这就需要培养新闻记者的批判性思维。 　　全媒体是指综合运用文、图、声、光、电等各种表现形式全方位立体地展示传播内容，同时通过文字、声像、网络、通信等传播手段来传输信息的一种新的传播形态①。全媒体时代要求对新闻记者的批判性思维进行有目的的培养。 　　一、批判性思维的一般概念 　　批判性思维从最初萌芽到理论的形成与完善，与哲学和心理学运动发展密不可分。从哲学看，是杜威的“反省思维”的延续；从心理学看，是以佩里（Perry WG）等人为代表的认知发展心理学家的工作，有力地促进了批判性思维的发展。批判性思维既是哲学运动，又是教育和心理学运动②。 　　1、批判性思维的定义 　　“批判性”从语源上说，意味着发展“基于标准的有辨识力的判断”。批判性思维最远可追溯到苏格拉底倡导的“苏格拉底方法”或“助产术”，即探究式质疑。一直到杜威的“反省性??维”，揭开了它现代化概念的开端。广义的理解是：批判性思维是“为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维。”③许多著名批判性思维研究专家参与制定的定义在《德尔非报告》中提出：“我们将批判性思维理解为有目的的、自我调节的判断，它导致的结果是诠释、分析、评估和推论，以及对这种判断所基于的证据、概念、方法、标准、语境等问题的说明。”此权威报告同时强调批判性思维的两个维度：批判性思维能力和倾向（或气质），这正是批判性思维的核心。 　　2、批判性思维的要素 　　批判性思维的基本能力：解释、分析、归类、评估、推论、说明、自校准。包括了归类、理解意义、澄清含义等内容。而批判性思维倾向是指一个人拥有了批判性思维能力后，应该有应用这一能力的意愿。批判性思维倾向又包括：求真、思想开放、分析性、系统性、自信、好奇性、明智等七方面。 　　二、培养新闻记者批判性思维的重要性 　　1、全媒体时代新闻报道存在的问题 　　（1）新闻结构、语序逻辑混乱：全媒体时代许多新闻报道结构、语序缺乏逻辑性，甚至出现虚假新闻，使新闻报道失去了传播的意义，因此培养新闻记者的批判性思维是现实所需。 　　（2）许多新闻报道肤浅不深刻：把新闻报道不深刻怪罪在新媒体要求的“新闻快餐”上，是新闻人不负责任的最大借口。在媒介融合中，更需要新闻记者将新闻报道进一步深化，使新闻具有更强的可读性。但现状是很多新闻报道是浅显且没有深入探究的，这就使得全媒体时代的新闻报道缺乏了优势。 　　（3）新闻报道缺乏正确的舆论导向：新闻报道不仅要让受众知道发生了什么事情，同时还需要对发生的事情做出分析，使其对受众起到一定的导向作用。在全媒体时代众多信息“涌向”受众，如何让受众接受并相信新闻报道，才是最应深入探究的。同时消息不灵通、报道不准确、沟通不顺畅，也是很多群体性事件发生的“温床”。 　　2、培养批判性思维的重要性 　　（1）具备批判性思维，使新闻报道在结构、语序上更具逻辑性：语言是论证的载体，语言意义的多重性、歧义和含混的特性，使新闻记者在使用语言时存在很多谬误。具备批判性思维后，新闻记者可以使用更为清晰的、精确的、有针对性的语言进行报道，从而避免出现谬误。而论证结构中的线性论证、组合式论证、收敛式论证、发散式论证都为新闻记者的写作结构提供相应的支持，使新闻报道在结构上更具吸引力。 　　（2）具备批判性思维，使新闻报道更具深度：批判性思维的核心是对信什么和做什么的理由进行反思。在撰写新闻时，新闻记者一定要思考如何写报道才能吸引受众。只有新闻记者具备了批判性思维，在各媒体争相报道同一事件时，才能从更为独特的新闻视角出发，使报道具备一定的深度。 　　（3）具备批判性思维