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关于如何保持钢琴初学者学习兴趣思考 　　摘要：兴趣是最好的老师，激发钢琴初学者一时的兴趣很容易，但是要想把初学者一时的兴趣长久地保持下去，就需要教育工作者对其加以正确的引导。本文从学琴观念的树立、感官协调能力的培养、乐感的培养、教材的选择、良好习惯的培养这五个方面对如何保持钢琴初学者的学习兴趣提出了一些自己的看法，以期为钢琴教育事业尽自己的一份微薄之力。 　　关键词：钢琴教育；初学者；兴趣；保持；方法 　　“教育要从娃娃抓起”，这是邓小平同志于1977年谈到教育问题时说过的名言，可见对初学者的教育有多么重要，钢琴教育也是如此。好的开始是成功的一半，良好的钢琴教育对于初学者以后在音乐道路上的发展有着至关重要的作用。爱因斯坦说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任。”在钢琴教育中，音乐兴趣的培养始终是教育工作者在不断探索的一个课题。而笔者认为，在钢琴教育中，重要的不是如何激发初学者一时的兴趣，而是如何使初学者的兴趣持续下去。好奇心强、活泼好动是年轻人的天性，而钢琴的技术练习很枯燥，需要的是坚持不懈的意志，这一点与学生的天性是相违背的，唯有兴趣这个魔术师才能很好地让这两方面“和平相处”。初学者对音乐的兴趣大都是由新鲜感引起的，只是一时的兴趣，这就必须靠我们这些教育者对初学者后天的兴趣加以正确的引导、保护、培养和激发，从而使学生的学习兴趣长久地保持下去。那么，钢琴教师应该如何去做才能保持初学者的学习兴趣呢？ 　　一、学琴观念的树立 　　初学者钢琴教学的三个环节最好要由教师、学生和家长三方共同组成。结合多年的教学经历，我总结出了以下几种典型的学生家长的反面教材：由于学生初学，理解能力有限而导致的本该由学生努力去做的事情却由家长帮忙的代劳型家长；给学生自由发展的空间过大，对学生采取不闻不问方式的放任自流型家长；因求成心切，对学生过分施压，完全把自己的意愿强加于学生身上的专制型家长。在学生学琴的最初期，家长的正确观念对他们在漫长的钢琴道路上能够走多远起着决定性作用。学琴???始，家长同学生一样对这件乐器之王充满好奇之心，但是这种兴奋感与随之而来的艰苦而漫长的陪学、陪练过程相比，是转瞬即逝的。这个需要靠持之以恒才能延续下去的过程会引起许多家长的苦恼，使之焦急、不知所措。因此，钢琴教师应该提前帮助家长以及学生树立正确的学琴观念：学习钢琴不是只靠投资金钱就万事大吉了，最重要的是要投资时间和精力；学习钢琴锻炼的是学生的持之以恒的毅力，是长期行为；学习钢琴，家长的初期职责就是陪同与协助。 　　二、感官协调能力的培养 　　有心理学家认为，大家所谓的聪明无非是接受能力和理解力强，反应快。这些能力依赖的是多种感觉器官的同时反应和相互配合。钢琴的学习需要学生用眼睛看谱子，然后大脑迅速地把所看到的信号译成具体的音高，并快速判断出该音在琴键上的位置，然后迅速将指令传输给我们的手指。同时，耳朵还要去听我们是否弹的优美动听。这一系列的瞬间行为的完成需要我们感官的各系统（视觉、触觉、听觉等）的协调配合。若从初学时期，教育者就开始对学生进行这种感官协调的综合性训练，就会刺激初学者脑神经细胞的增长，使神经细胞经常处于兴奋状态，从而使他们的反应能力逐渐地优于别人，这无疑也会对学生其他方面能力的发展产生良性影响，同时这也是学习钢琴有助于开发智力的关键原因所在。 　　三、乐感的培养 　　乐感分为先天和后天两种，而后天乐感的培养是至关重要的，所以每个学生的潜力都是无限的。耳濡目染的教学方式在各个领域都有所提倡，钢琴教学也不例外。虽然钢琴是西方外来乐器，我们一样可以采用耳濡目染的教学方法，这就犹如我们对外语口语的学习一样，只要多听、多感受、多模仿，总有一天我们会找到属于自己的音乐感觉。钢琴学习中的耳濡目染对初学者学习兴趣的培养起着潜移默化的作用。“玩”是每个人的天性，教师通过给学生讲音乐故事、描述音乐情景等方式来激发学生的兴趣；通过“奥尔夫教学法”中的一些小游戏来培养学生的节奏感；另外，在每堂课结束时，教师要对下节课的内容进行安排，指导家长在家中陪同学生一起欣赏哪些曲目和童话剧，从而创造一个良好的家庭音乐氛围，这些对于保持学生的音乐兴趣都有很大帮助。初学者只要多听，在听中玩，在乐中学，乐感无形中就会得到提高。 　　四、教材的选择 　　为了迎合现在学生怕吃苦、怕难的特点，增强他们的学习兴趣，教师必须对教材进行慎重的选择。首先，由学生熟悉的歌曲改编成的教材就是很不错的选择。目前我国有很多这样的音乐教材，有的还改编收录了许多民歌，这对我国的传统文化的延续也起到了一定的辅助作用。其次，趣味性强的标题音乐或者与音乐故事相对应的音乐小曲也是极好的选择。例如，《现代汤普森钢琴教程》中的《青蛙合唱队》一曲，教师可以和学生分别扮演老青蛙和小青蛙，先把