教育科研的野和方向.pptVIP

教育科研的视野和方向 全国教育科学规划办公室 曾天山 2004-8-1 01062019388 Jks.zengtianshan@ 内容要目 一、教育科研的重要价值 二、教育科研的历史贡献 三、教育科研的现状分析 四、教育科研的战略转型 五、教育科研的跨越发展 六、创新教育科研管理体制 一、教育研究的重要价值 思想走在行动之前,就像闪电出现在雷霆之前一样-----海涅。 一个民族一刻也不能停止理论思维----恩格斯。 科学是领先者的天下，而不是追随中的天下—微软公司格言。 从习惯-权威-常识——科学-科学方法-研究 科学本质 科学方法 科学过程 指导原则 使用观察 澄清问题 指出并澄清问题 法律（安全、保密） 收集资料 陈述假设 形成研究假设 伦理（公益、诚 实） 确立事实 分析数据 收集分析数据 哲学原则（重复） 寻找联系 形成暂时性结论 陈述结果并给出结论 程序原则 理解（预测、控制） 回答问题 教育科研的重要价值 1.教育是科学、技术、艺术，包括了道德规范、技术规范和事实判断的描述性的陈述，它描述教育现象以及相关的对象、特征、关系和过程，提出法则性的假设，并在实践中验证假设，预测教育现象的发展。 2.教育科研是教育生产力重要要素,一方面通过思想解放、理论创新变革生产关系，推动教育生产力发展，另一方面渗入教育生产力要素，提高生产和管理水平。 3.只有理论是空想,只有方法是空招,有理论和方法是“头疼医头,脚疼医脚”,在系统体制条件下才能解决问题. 4.教育研究四种类型的知识:描述-预测-改进-解释. 1. 决策和管理科学化和民主化的需要 决策失误是最大的失误，民主不能保证最好，但能防止最坏。思想库和智囊团是民主决策的支持。 科教兴教（教育科学和教育技术），教育科研是教育的第一生产力。 地方和学校、班级都需要科学决策。 2. 现代学校建设的需要 创办名牌学校必须开展教育科研 教育科研是学校核心竞争力 教育科研是可持续发展的学校文化力 校兴科研—营造环境（手段） 科研兴校—强校育人（目的） 3. 优秀教师成长的需要 教师要获取医生、律师和工程师地位必须跟踪科学前沿，改进工作。 名校育名师，名师撑名校。 成为优秀教师必须投身教育科研，研究性学习。 没有教研过不好日子，没有科研过不长日子。 教而不研则罔，研而不教则空。 科研是探索发现规律，教研遵循应用规律。 寻找适合学生的教育必须依靠教育科研。 4. 提高教育质量的需要 提高育人质量必须依靠教育科研 没有不会学的学生，只有不会教的老师有了教育科学，才会有科学的教育 向教育科研要质量，靠教育科研上水平 标准的科学化和民主化 5. 提高国民教育科学素质的需要 教育科学素质是国民素质的重要组成部分。有学历不一定有知识，有知识不一定有文化。 常识(Common Sense)：(1)普通人的非艰深、非专业的观念；(2)有道理的，经过思考的，但并非复杂高难的判断。 专业：知识背景、技术标准、理性判断。 二、教育科研的历史贡献 1.支持决策 三次全国教育工作会议及二次行动计划 素质教育 新课程改革 教育信息化 考试制度改革…… 2.指导实践 学科教育改革实验 教学法实验 教育理念实验 教育评价理念 3.促进学术发展 理论发展：教育优先发展战略地位、素质教育理念、新课改理念等。 学科建设：学科规划、学会组织、学位点、学科基地、重点实验室。 学术活动：会议、论坛、培训、咨询、报告、论文、著作、调研。 影响：开展活跃、范围广泛、成果丰富、影响深远 三、教育科研的现状分析（喜中有忧） 形成国家、地方、学校三级覆盖教育各个领域的教育科研机构 形成国家和地方教育科学规划工作体系。 以重点高校和国家级科研机构为主研究国家宏观决策重大课题。 地方教育科研机构研究区域和民族特色课题。 学校以研究微观教育教学改革课题为主。 2.队伍建设 知识创新系统（源头，少而精） 应用研究系统（中坚，4万专职科研人员） 成果推广系统（上千万教育工作者参与） 主力军（科研系统） 方面军（行政和学校） 生力军（青年） 3.科研投入 从无到有 从少到多 从单渠道到多渠道 从行政到学校 从官方到民间 从国内到国外 全国教育科学“九五”规划各学科立项课题 全国教育科学“十五”规划各学科立项课题 全国教育科学“十五”规划国家重点课题立项分析 “十五”规划国家重点课题共立项47项，资助经费377万元，其中：  项数 百分比 经费数 百分比 中央科研单位 8项