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民办高校生物类专业创新性应用型人才培养模式改革与实践 　　摘 要：生物技术及生物产业已成为当今高新技术群体中最富有活力的领域，增值产业链正在迅速形成。为占据制高点，2007年6月，国家发展改革委正式批复建设“武汉国家生物产业基地”，为我省生物产业发展提供了重大机遇。《湖北省生物产业发展规划（2008-2015年）》提出了全省生物产业发展的自主创新能力目标、产业化发展目标和企业培育目标。生物产业迅猛的发展态势，在生物产业化发展上面临的历史机遇，对生物类专业创新性应用型人才提出了迫切的要求。然而，伴随着高等教育的大众化的转变，随之产生了高校定位的趋同化、人才培养的同质化。2007年，《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确指出，学生的实践和创新精神亟待加强，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。 　　关键词：改革 创新 创新 　　中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）005-161-02 　　1 研究背景与思路 　　生物技术及生物产业已成为当今高新技术群体中最富有活力的领域，增值产业链正在迅速形成。为占据制高点，2007年6月，国家发展改革委正式批复建设“武汉国家生物产业基地”，为我省生物产业发展提供了重大机遇。《湖北省生物产业发展规划（2008-2015年）》提出了全省生物产业发展的自主创新能力目标、产业化发展目标和企业培育目标。生物产业迅猛的发展态势，在生物产业化发展上面临的历史机遇，对生物类专业创新性应用型人才提出了迫切的要求。然而，伴随着高等教育的大众化的转变，随之产生了高校定位的趋同化、人才培养的同质化。2007年，《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确指出，学生的实践和创新精神亟待加强，人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。 　　我校作为全国第一所生物工程类民办普通本科高校，充分发自身办学机制灵活的优势，深入思考学校发展的定位问题，改革办学思路，更新人才培养观念，创新人才培养模式，改革人才培养体制，提高人才培养水平。经过几年的探索，逐步形成了自身的办学特色。 　　我校在生物类???业创新性应用型人才培养理念的革新、师资队伍建设、学生实践创新能力的培养、创业孵化工程的构建等方面进行了重点建设。 　　2 研究内容及实践 　　2.1 加强队伍建设，提高师资水平 　　造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的教师队伍，是我校发展战略中一项重要而紧迫的任务。通过“引进博士、返聘高校教授、吸引社会专家和大力培养本校专任教师”的“3+1”人才引进与培养途径，和，着力打造一支以专任教师为主、专兼结合、适应培养高素质应用型人才的教师队伍。 　　2.2 改革教学方法和教学手段，努力提升教学质量 　　改变传统的“传授式”教学方法，将启发式、研讨式、交互式、体验式和PBL等多种教学方法应用于课堂教学，形成“学生主体、教师主导”的教学格局。针对某些专业课程特点，积极探索现场教学、示范教学等实践教学方法。 　　采用多媒体教学，购买课程CAI和电教片，建立网上共享平台。改革考核方式，加强过程管理。以专业性学生社团为依托，丰富第二课堂，提高学生的动手与创新能力。 　　2.3 优化实验教学体系，培养学生实践动手能力和自主创新能力 　　按照“强化基础训练，注重综合性大实验，开展设计性实验，强化实习实训”的建设思路，构建了“3+1”实验教学体系。设置独立学分的实验课程，通过基础性、验证性实验使学生熟悉常用仪器设备的基本操作，掌握基本的实验设计原理与方法。综合大实验分为课程性综合大实验和专业性综合大实验两个层次，后者使学生打破课程界限，综合运用所学的专业知识和实验技能解决实际问题。自主性实验鼓励学生自己设立课题，查阅资料和准备器材，自主完成研究内容，分析实验结果，撰写小论文。同时，要求学生在本科期间，通过参与社会实践、科学研究项目、申请大学生创业基金项目、毕业论文等形式完成实习实训。 　　3 主要研究成果 　　3.1 树立了先进的教育理念，构建了创新性应用型人才培养的新模式 　　我校“承认差异、善待差异，只有差异、没有差生”、“创新创业、服务社会”的育人理念深入人心，是指导我校一切教育实践的出发点和落脚点。学校始终以素质需求、能力培养、社会需求和学生就业为导向，坚持服务地方经济建设，把培养基础扎实、知识面较宽、能力强、综合素质高、具有创新精神和创业能力的应用型高级专门人才作为办学的根本目标。确立了“因材施教，分层培养”的人才培养机制，普通本科班、钱学森实验班、新兴（支柱）产业班初步形成了各自的特色，“实验班”英语四级一次性通过率达到70%以上，部分班级达到80%。生物制品产业班入选首批“湖北省战略性新兴（支柱）产业