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和谐校园建设的五个要素 新华网浙江频道（2006-04-13 15:13:38） 来源 和谐校园是和谐社会的重要组成部分。我省要在构建和谐社会方面走在前列，必须在继续大力建设平安浙江的同时，着力打造法治浙江，切实增强全社会的法律意识，全面提高全省人民的文明素质，尤其要着眼于长远，着眼于未来，进一步加强青少年学生的道德教育、法制教育，始终把和谐校园建设作为学校教育工作的一项重中之重的内容。 古今中外，诸子百家都把和谐作为一种理想社会的美好模式并孜孜以求。《左传·襄》有八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐之说；伟大的教育家孔子，打破礼不下庶人的贵族化教育，开创一代私学，提出和为贵，并将仁作为其哲学思想的核心，主张恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人；希腊思想家柏拉图在其名著《理想国》中设计了一幅正义之邦的形象，主张公正即和谐；爱因斯坦对和谐的广义解释则具有宇宙的意义。在诸多的和谐理论中我们可以抽象出和而不同的共同特征，即在遵循事物多样性的前提下强调和谐统一，才能推动社会健康发展。 和谐校园，用社会学的术语来表达就是良性运行和协调发展的学校。她以校园文化建设为载体，整合多元文化，优化教书育人氛围，创设学生、教师发展空间最优化、最大化机制，协调运转学校教育、教学过程的各个要素，实现学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展、良性互动的整体教育系统。建设和谐校园，是遵循教育发展规律的充分体现，是极富时代意义的目标构想，也是学校落实科学发展观的全面诠释。如果说建立和谐社会表明了当代政治家正视现实的勇气和超凡的智慧，那么，在和谐社会体系下创建和谐校园则为我们选择一种主流文化引领，多种文化并存的学校发展模式。 构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。把和谐校园建设好了，无形之中就能形成一股十分强大推动力，继而促进整个社会的和谐。和谐校园也是推动学校更快、更好发展的基本条件和根本保证，和谐能够凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐促进事业发展。校园奏响和谐的旋律，将为学校和学生的发展注入新的活力，充分激发全体教职员工教书育人的积极性和创造性，全面调动学生自主学习、创新思维的主动性，从而达到全面提高教育教学质量，促进师生身心健康发展的好局面。 综合起来看，随着当前学校管理模式的变革、人事改革的推进以及素质教育综合要求的不断提高，在目前和今后相当长一段时间内，将面临一系列亟待解决的突出矛盾：应试教育和素质教育两者兼顾的压力日渐增大；办学经济效益和社会效益并举的瓶颈制约开始显现；生源素质地区差异十分明显；学校体制、机制创新进入攻坚阶段，将会逐步触及一些深层次的矛盾；人员流动性大，安全管理面临新问题；教职员工民主法制意识不断增强，民主办学的进程需要加快等等。只有大力推动校园和谐建设，才能理顺关系、妥善解决各种矛盾，克服前进中的困难，从这个意义上讲，和谐校园建设对学校事业发展不但十分必要，而且至关重要。解剖和谐校园的实质性内涵，笔者认为主要有五大基本要素： 第一，和谐的外部教育环境是和谐校园建设的前提。 教育是一项牵涉整体的系统工程，学校的和谐离不开社会、家庭教育的到位和大力支持。社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的教育即生活，还是陶行知提倡的生活即教育，他们的教育理论都主张教育与生活的一致性和彼此的融通功能，强调的都是教育环境的和谐发展。现今我省基础教育课程改革十分强调学校管理的开放性，其中最重要的原因之一是鼓励学生走出课堂，置身社会，在生活中学习，在学习中生活。其次，家庭教育环境与学校教育环境的和谐发展也是成功教育的必备因素。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。父母应该为孩子创造健康的、积极向上的、民主平等的家庭环境。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：重视家庭教育。通过家庭访问等多种方式与学生家长建立经常性联系，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的教育观念，为子女健康成长营造良好的家庭环境。因此，在新课程改革背景下，学校必须充分利用家庭教育这一重要环节，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准, 并对家长在教育孩子出现困惑时给予及时的解答和帮助。 第二，深厚的文化底蕴是和谐校园建设的基础。 文化是任何一个组织或团队建设的深层次动力，也是最终实现其内在发展的根本依托。校园文化更是学校可持续发展的一份重要力量。一个学校如果缺乏深厚的具有鲜明个性的文化内涵，很难真正迈向卓越。深厚的文化底蕴主要通过学校的办学理念、规划、建设格调、校园绿化、美化、亮化和环境卫生、校园音乐、美术和文体活动等诸多软硬件设施共同营造。优美的校园环境和厚重的校园文化能够陶冶人的情操，启迪人的思想、智慧，塑造人的心灵，愉悦人的身心，激发人