复件 阅读教学（钟淑杯）.pptVIP

阅读教学要点（小学语文教学工作技能） 中文系：钟淑杯 联系电话QQ:946909825 一、阅读教学的基本规程及内容 （一）基本规程 初读课文，整体感知 精读课文，学习知识 回归整体，深化理解 （二）、各个规程完成内容及操作方法 1、初读课文，整体感知 （1）完成内容 了解题意（含揭题、析题） 了解图意 了解全文共有几个自然段 了解文章的大体内容 （2）操作方法 二、低年级阅读教学常用的方法 （一）讲授法 1、概念： 又称“口述教学法”。它是之教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法。 2、 相关内容 在阅读教学中，主要以讲述、讲解两种形式为主，优点为教师有较充分的主动权，易于把握所传递的语文知识，使学生在较短的时间内获得较多的知识和技巧。 二、低年级阅读教学常用的方法 （二）情境法 1、概念： 遵循反映论的原理。充分利用形象，创设具体生动的情境，引发学生学习兴趣的一种教学方法。 2、相关内容 类型：1）创设图画，再现情境;2)扮演体会情景；3）语言描绘情境；4）音乐渲染情境等。 情境法是融情、言、行为一体的教学法，是与语文教学的特征相吻合的。在语文教学中，学生对内容、语言的感受和理解往往需要借助情境，通过具体生动的形象引起学生内心共鸣。 二、低年级阅读教学常用的方法 （三）图文对照法 1、概念： 及图画和课文对照，以求以图会文、学文识图的教学方法。 2、相关内容 类型：1）单幅图和课文内容结合;2)多幅图和课文内容结合 注意：学文是目的，看图是手段，看图是为了加深对课文内容理解服务，不要图文脱节，各行其是。 二、低年级阅读教学常用的方法 （四）讨论法 1、概念： 在教师指导下，学生为了教学中的某一问题，各抒己见，展开议论，直至解决的教学方法。 2、相关内容 优点为能发挥学生学习的主动性、积极性，有利于培养他们独立思考的能力、语言表达能力和创造精神，能促进他们灵活地运用知识，提高分析和解决问题的能力。 二、低年级阅读教学常用的方法 （五）示范法 1、概念： 教师运用读、写等手段或采用现代化视听的方式，指导学生获得感性只是的一种教学方法。 2、相关内容 类型主要有教师范读、范写、范演等形式。 三、低年级阅读教学“段”的教学步骤及做法 （一）教学步骤 前读 认句 分析 归纳 后读 （二）做法 1、前读： 既讲读自然段之前，先指导学生朗读全段课文，朗读的意义有两个：一是让学生加深对课文内容的理解，为分析做好铺垫；二是帮助学生正音，纠正一些读错的字。 三、低年级阅读教学“段”的教学步骤及做法 （一）教学步骤 前读 认句 分析 归纳 后读 （二）做法 2、认句： 既承接朗读之后，指导学生根据标点符号，辨认全段共有几个句子。 3、分析 （1）说明内容（2）解释字词（3）说明写法（4）归纳句意 三、低年级阅读教学“段”的教学步骤及做法 （一）教学步骤 前读 认句 分析 归纳 后读 （二）做法 4、归纳： 指分析自然段各个句子完成后，教师要用简单的语言归纳全段的内容。 5、后读：既在自然段的内容分析完成后，再指导学生朗读全文，学生的朗读实在理解内容的基础上进行，教师相应进行指导学生的朗读技巧和感情运用。 四、布置作业 以小学语文低年级《雨点儿》一文，编写课时教学计划（教案）。 要求：教案以讲读式教学的思路设计编写，表达方式以列序说明式展示。 谢谢各位！ 中文系：钟淑杯 * * 2、精读课文，学习知识 （1）完成内容 了解各个自然段各有几个句子构成 了解各个自然段中基本词语的意思 了解各个自然段基本句子的句意 了解各个自然段句子的基本写法 各个自然段中结构层次 （2）操作方法 3、回归整体，深化理解 （1）完成内容 归纳全文的中心思想 归纳全文的写作方法 深化全文的主要内容 （2）操作方法