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试论高职院校职业指导工作 　　【摘要】本文在分析当前职业指导存在的现状特别是高职院校毕业生职业指导现状和面临问题的基础上，论述了做好高职毕业生职业指导工作的思路，一是健全机构，努力实现就业工作的“全程化”、“全员化”和“信息化”；二是变“就业指导”为“职业指导”，以“实践加理论”的形式更好地指导毕业生走向社会；三是加强毕业生就业心理的指导，形成积极的择业态度。 　　【关键词】高职院校；职业指导工作；内涵；现状分析；工作思路 　　随着高等教育从精英教育走向大众教育，高职院校的招生规模逐渐扩充，大量高职毕业生面临着就业，然而当前严峻的就业形势，应届高职毕业生面临着巨大的就业压力。因此如何做好高职毕业生的职业指导，促进毕业生就业工作，成为高职院校教育非常重要的环节。 　　一、职业指导内涵分析 　　高校的就业指导就是职业指导的一个分支，他不单是就业指导，也是正确的指引学生全面发展的重要途径。《职业教育法》明确规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”从职业指导和就业指导上去理解这两个词，虽然只有一字之差，但包含的内涵却有很大的差别。职业院校是以指导学生成为“高素质人才”的目标。引导学生在校学习过程，认真的落实职业规划，不断地充实和完善就业基础。 　　二、我国职业指导的现实状况 　　相对比发达国家的职业指导，我国的就业指导就相对落后一些，以美国为例：美国从小学开始就将职业指导教育贯穿于学校教育的各个阶段，并在1948年通过立法规定了对高中阶段的毕业生进行职业指导和就业服务。法国教育根据1970年大学毕业生过多而技工人才缺乏的状况，创建了国立教学和职业情报局，并在每个学区建立了一个以上的情报与就业指导中心，对学区内初、高中学校的学生发展提供指导工作，以引导学生适应社会职业需求，推进职业教育发展。 　　我国近年来在职业教育中，社会需求和人才培养阶段的断层，根据大量的数据体现出生产和服务一线的???术型人才存在严重的短缺。但是职业教育的个人需求却严重不足。面对激烈的考试竞争、大学生就业及再就业困境的现实问题，我们能发现在职业选择的盲目性是多么严重。可以通过多元选择、多种道路去实现自我发展、更利于个人潜能的发挥，而且更适合自身条件的发展，但人们往往不能，也不愿意做出适合自我发展的选择，通常是选择“一条道走到黑”，也不愿意去伸手接住周围机会的种子。美国心理学家加德纳曾经指出过：人的元智能是多元的，每个人都潜藏着多种智能，每个人的智能都有其独特的个性、差异性以及职业倾向性。因此，为了利于减少人才浪费、资源浪费现象；有利于国家把对不同类型、不同层次、不同规格的人才需要转变为受教育者个人的需求；有利于人才结构的合理配置与均衡发展；把经济和社会对职业教育的潜在需求转变为现实的有效需求，在我国的高校建立起广泛的职业指导与咨询服务网络系统十分重要和必要的。纵观历史，名人名家中不乏低学历者。之所以选择，是因为他们选择了适合自己发展的道路，找到了自己的兴趣点。应该说法国的情况与我国的现状十分相似，法国的做法对我国有较好的借鉴作用。 　　当前，我国在高等职业教育及指导方面还存在诸多问题，主要表现为：缺乏系统及专业的职业指导与咨询服务中介，职业指导课时在教学中所占的比例偏少，且在教学手段上多停留与课堂教学，缺乏个性化指导及实践指导，没有渗透到学校的各项教育活动中，不能根据学生的自身特点及社会现实需要对学生的就业、创业提供有效的咨询服务和帮助；学校与劳动部门、劳动力市场、用人单位以联系不紧，缺乏沟通，不能及时向学生提供有效的社会人才需求信息、就业信息；许多高校为了应届毕业生的就业率，只顾将毕业生能完成就业任务，而不论单位好坏与否、专业对口与否，在毕业生就业跟踪服务缺乏力度，没有根据就业形势形成有效的改革措施；在创新创业蓬勃发展的今天，创业教育及创业培训进校园活动在许多学校未能真正开展起来，既不帮助学生学习创业知识、培养创业意识与能力，又不能提供创业信息和咨询。正由于此，许多学校的毕业生缺乏职业进取精神、没有创业创新意识，缺乏职业责任感，职业道德意识淡薄，怕脏怕累，对自己对单位采取不负责任的态度，频繁跳槽，工作被动消极。 　　三、我国高职院校的职业指导现状及面临问题分析 　　1、高职院校职业指导工作的现状 　　不少地区高职院校在开展就业指导工作中，存在着怎么样完成这项工作，内容也仅限于方针政策讲解、就业信息发布、面试技巧等，且多采用单一讲座或报告会形式进行，对学生缺乏吸引力。就业指导课程时间安排不合理、内容单调陈旧缺乏创新意识。很多地区的高职院校的就业指导工作的重点放在提高毕业生面试技巧、让学生了解择业签约过程等方面可能会有一些效果，但