《地理学》教学几点体会.docVIP

《地理学》教学几点体会 　　【摘要】自21世纪以来，全国上下都在积极推行素质教育，那么素质教育的宗旨是什么呢？素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展，从心理学来说，它必然关注学生的认知发展，也必然关注学生的非认知发展，其中特别是学生的情感发展。教学，既有老师的教又有学生的学。教学过程是师生之间教与学的双边关系。教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在共同的活动中采用的方式和方法，它包括教师教的方法和学生学的方法。 　　【关键词】素质教育；教学；教学方法；启发式“Geography” Teaching Experience 　　Jiang Henghua 　　【Abstract】From the 21st century， the whole country have been actively promoting quality education， then the purpose of quality education what is it？ Quality education to students seeking physical and mental quality of the overall development， from the psychology， it’s bound to be concerned about students identified knowledge development， but also naturally concerned that non-cognitive development of students， including in particular the emotional development of students. Teaching， both teachers have taught students in school. The teaching process is a bilateral relationship between teachers and students teaching and learning. Teaching method is teaching in order to complete certain tasks， teachers and students in joint activities in the approach and methods， which includes teachers， teaching methods and student learning approach. 　　【Key words】quality of education； teaching； teaching methods； heuristic1教师的教学法方法对知识的传授要具有系统的科学性 　　在常规教学中，对系统知识的讲授要具有系统性和科学性。系统知识的科学性讲授，可以帮助学生有条不紊的掌握所学的知识，温故而知新，并从中把握学科知识的体系，掌握学习的技能，能在实际生活和工作中运用所学的知识。 　　如通过对七年级上册地理知识的系统讲授，在复习中，教师可带领同学从地球、地图和中国地理两方面阐述。通过对系统性知识进行科学讲授，使学生在头脑中形成系统的学科体系知识。 　　2正确选用教学方法，提高教学质量，优化教学 　　多少年来在教学法实践中，教育工作者们创造了各种各样的教学方法，但构建教学方法体系和选用教学方法的指导思想，却不外是“启发式”和“注入式”两大类。 　　启发式以辩证唯物主义的认识论为指导，从学生的实际出发进行。通过启发式培养学生独立思考积极进取的精神。启发式把学生当作学习的主体，注意调动学生学习的主动性和积极性；注重师生之间的情感的沟通和信息的反馈。 　　（1）在地理教学中，正确运用启发式的教学法方法，可促进学生的思维，帮助学生使所学的知识由感性知识上升为理性知识，巩固记忆，撑握技能，实现素质教育达到教学优化。 　　在教学中使用启发式或穿插使用启发式，将收到较好的学习效果。使课堂气氛活跃，双边活动协调，学生在教师的层层诱导启发下，思维得到拓宽，感性的知识上升为理性的知识，加深了对知识的理解、记忆，并使所学的知识在生产和生活领域得以利用。 　　（2）在地理教学中通过比较法的运用，可以帮助学生对新旧知识的比较记忆。如在讲授黄河以后，讲授长江就可采用比较法。比较黄河的发源地、入海、长度、上、中、下游的分界点，两河在治理方面应注意的问题。通过以上内容的比较帮助学生巩固所学的知识，达到教学优化，实现素质教育。 　　（3）通过形似记忆，加深对所学知识的印象使教学活动在轻松愉快的环境中进行，实现素