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以任务为导向循环培训模式初探 　　摘 要：以任务为导向的“项目—学习—实践—成果”循环培训模式特点之一是围绕真实工作项目来进行，重点强调的是实践和学习的结合。本文以培训员培训项目为案例。介绍了如何应用“项目—学习—实践—成果”循环培训模式提高培训员培训项目开发实施与管理能力。 　　关键词：培训模式；循环学习；知识转化 　　中图分类号：G72 文献标识码：A 　　培训的目的不仅在于学员理论知识的学习，更在于培训后行为的转变，在于学员通过培训能改善自己的工作，提高工作绩效。为了使培训具有针对性和实效性，使培训更易达到预期的结果，探索培训方法，创新培训模式的重要性毋庸置疑。本文以培训员培训项目为案例，介绍了应用以任务为导向的“项目—学习—实践—成果”循环培训模式提高培训员培训项目开发与管理能力。 　　一、探索循环培训模式的原因 　　以往的培训大多以“讲授”为主，学员对所学内容缺乏切身的体验，不能将所学运用到实际工作中去，所以以往的各类培训往往是一种知识的传播，没有达到提高能力的目的。 　　通过“培训员培训”项目具体实施“项目—学习——实践——成果”循环培训模式。公司各专业处室和车间现有培训员45人，他们承担了各自单位的培训项目开发与实施的管理工作，虽然也接受过培训项目管理方面的培训，但效果不太理想，因而把此次培训作为一次有意的探索。此次培训的目的与培训目标如表1： 　　二、“项目—学习—实践—成果”循环培训模式概述 　　为有效提高培训员专业素质，设计了以任务为导向的“项目——学习——实践——成果”循环培训模式。 　　（一）“项目——学习——实践——成果”循环培训模式的构成及特点 　　“项目——学习——实践——成果”循环培训模式的核心是围绕真实工作项目来进行，重点强调实践和学习的结合。可以表述为：学习=问题+知识+实践。它实际上蕴含着这样一种理念：最好的培训是基于工作的培训，最好的培养是结合实践的培养。 　　“项目——学习——实践——成果”培训由四个环节五个过程组成，其相互关系如图1所示： 　　根据??个环节，将培训分为四个阶段进行实施： 　　1.第一阶段：选择培训项目，制订培训方案 　　完成培训学前作业阶段。要求培训员在本单位年度培训计划中选择一个培训项目，作为本次学习研究的课题。要求完成培训需求调研，制定出培训方案。 　　2.第二阶段：学习培训理论，修改培训方案 　　在集中授课与个别指导阶段要根据培训员完成的培训方案中反应出来的问题，有针对性地进行专题学习。同时，指导他们完善与修改培训方案，使其达到培训项目管理的要求。 　　3.第三阶段：实施培训方案，完成培训项目 　　在实际操作阶段要在项目组的监控和指导下实施培训方案。重点是培养培训员的培训实施与管理能力，建立组织教学的意识。 　　4.第四阶段：培训项目交流，分享成果经验 　　在评比与考核阶段项目组要从培训效果和培训项目管理的流程标准对其进行综合考评，对优秀者予以奖励。 　　（二）学员的学习循环路径 　　培训员学习是一个循环往复的过程，培训是有限的，学习是无限的。通过在学习中感悟，在实践中求索，在交流中碰撞，在循环中突破。促使能力在积累中增强，其循环路径如图2： 　　三、设计理由与原则 　　（一）“项目——学习——实践——成果”循环培训模式的设计理由 　　选择这样的培训模式主要原因有：一是作为非教育培训类专业的培训员，培训理论知识转化的能力普遍较弱。二是部分培训员对培训工作不够重视，总认为培训是附带的事，生产管理才是主要工作，没有理解培训对工作业绩的促进作用，因而缺少对培训的学习与专研的主动性。 　　而“项目——学习——实践——成果”循环培训模式恰好能解决这两个问题。一是通过”实践”能有效的指导培训理论知识的转化。二是通过解决工作中的实际问题可以激发学习的热情，调动学习的积极性。这种培训模式是达到培训目的、实现培训目标的有效途径。 　　（二）“项目——学习——实践——成果”循环培训的设计原则 　　培训模式的设计充分体现了以任务为导向的设计原则，培训紧密围绕工作任务来进行。培训的课题就是培训员工作的项目，如每个学员用来研究的课题就是他们本年度培训工作计划中的一个项目；培训的目标与工作的目标相一致，培训目标达到了，工作亦圆满完成；培训的考核与评估也是学员工作绩效考核评估的一部分。 　　四、过程实施中的关键控制 　　为了提高培训质量，在实施过程中要加强培训过程的监控与管理，要注意把握以下几点： 　　（一）找准培训需求，明确培训目标 　　培训项目开发是本次培训的重点，培训项目开发的关键是找准培训需求，明确培训目标。对此，我们组织了《培训项目开发》的专题培训，重点学习了培训项目开发与实施的管理流程。通过实际案例，详细讲解了