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全日制专业学位硕士研究生思想政治教育模式探索与实践 　　摘要：随着高等教育改革的深入和人才培养方式的转变，我国研究生教育在学科建设、招生规模和培养方式等方面都发生了巨大的变化，特别是全日制专业硕士研究生招生以来，一直是我国学位与研究生教育的重要研究内容。如何积极发展全日制专业硕士研究生思想政治教育，使其具有正确的世界观、人生观、价值观，成为满足培养质量标准的高层次应用型专门人才，已成为相关培养院校的一个亟需深入研究的课题。本文结合学院实际，调研了专业学位硕士研究生思想政治教育现状，分析了目前专业硕士思想政治教育中存在的问题，并对专业学位硕士研究生的思想政治教育模式提出了建议。 　　关键词：专业学位；硕士研究生；思想政治教育；探索实践 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0207-02 　　从1991年开展专业学位教育至今，我国专业硕士研究生的培养规模不断扩大，社会影响不断增强，在培养高层次应用型专门人才方面日益发挥着重要的作用，已成为我国学位与研究生教育的重要组成部分。“十二五”期间，国家将继续大力推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主的转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整，拟计划在2015年，实现专业型硕士和学术型硕士的数量达到1∶1的比例。因此，作为全日制专业学位研究生教育工作的重要组成部分，如何积极发展全日制专业硕士研究生思想政治教育，使其具有正确的世界观、人生观、价值观，掌握坚实的专业理论基础，具备良好的综合素养和实践能力，成为满足培养质量标准的高层次应用型专门人才，已成为相关培养院校的一个亟需深入研究的课题。 　　一、专业学位硕士研究生思想政治教育的特殊性 　　1.受教育群体特殊。专业型硕士研究生主要面向应届本科毕业生和部分有工作经历的往届本科毕业生，思想独立性强、年龄跨度大，与学术型硕士研究生相比，具有分散性、自主性和实践性等特点。从总体上来看，他们是积极向上的，但不同程度地存在理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、心理??质欠佳的问题，对他们进行思想政治教育工作难度比较大，呈现复杂化特点。 　　2.思想政治教育队伍特殊。目前，从事于专业硕士研究生思想政治教育的队伍主要由两课教师、校内外导师、辅导员组成。由于他们第二年便要进入企业工作站，多与校外导师和辅导员联系，思政老师和校内导师对其思想政治教育作用不大。但校外导师大多工作繁忙，对研究生常常疏于管理，辅导员的思想政治教育水平有限，而且年龄较为年轻，所以现有的思想政治教育队伍对专业硕士研究生的指导教育作用不能充分发挥。 　　3.思想政治教育途径特殊。专业硕士研究生的思想政治教育途径与在校的研究生思想政治教育有很大不同，专业硕士目前的培养方式为第一年在校内接受课程教学，完成课程任务后于第二年进入企业工作站，他们将会根据现场工作情况分散到各个工作单位和现场进行研究和学习，与两课教师、辅导员和校内导师之间距离远，不能参加校内的思想政治教育专题活动，也难以组织班级范围内的思想政治教育活动。 　　二、当前专业学位硕士思想政治教育工作存在的问题 　　1.思想政治教育理论课效果不明显。在专业硕士研究生课程体系设置中，将《自然辩证法概论》和《中国特色社会主义理论与实践》两门思想政治理论课设置为必修课程，但从这两门课的教学效果来看，思想政治教育的效果不明显，主要原因有三：一是教学内容较为陈旧，不能充分贴近当代研究生思想状况，对研究生关注的社会、经济、政治热点问题涉及不多，学生兴趣不浓；二是研究生多半有学术科研和其他专业课程的学习压力，部分研究生重视科研和重要的专业课程，对政治理论学习漠不关心；三是思想政治理论课多为两百人左右的大课教学，课堂纪律差，交流互动少，考试多采用大论文的形式，对学生要求比较随意。 　　2.导师第一责任人作用不明显。根据中共中央国务院《教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》（教思政〔2010〕11号）文件的相关要求，高校导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任，导师要了解掌握研究生的思想状况，全面关心研究生的成长，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难和问题；要在教学和科研实践中培养研究生良好的学风，严格要求学生遵守学术道德规范；要对研究生进行就业指导，鼓励他们为社会主义现代化建设做出贡献。但在工作中，实施效果不明显，专业硕士研究生的思想政治教育主要完成人还是辅导员。 　　三、提升专业学位硕士思想政治教育工作模式的几点建议 　　1.加强教育内容的针对性。研究生思想教育的根本目的是引导学生树立科学的世界观和方法论，热爱祖国，勤奋学习，勇于创新，培养全面发展的社会主义接班人。因此，新时代背景下的专业硕士研究生思想教育内容必须