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关于实践教学基地师资队伍建设思考 　　摘要：按照国家“卓越工程师培养计划”要求，本科教学培养模式分校内理论学习与企业主导工程实践两个阶段，而建立一支结构合理、素质优良、相对稳定、专兼职结合、管理规范的师资队伍是企业方案实施的关键。分析了企业实施方案的培养要求，并就实践教学基地师资队伍建设提出了几点见解。 　　关键词：卓越工程师培养计划；实践教学基地；师资队伍 　　作者简介：邱然锋（1974-），男，河南鹿邑人，河南科技大学材料科学与工程学院，副教授；张柯柯（1965-），男，河南洛阳人，河南科技大学材料科学与工程学院，教授。（河南 洛阳 471039） 　　基金项目：本文系河南省教育科学“十二五”规划课题（课题编号：[2012]-JKGHAB-0034）、河南省高等教育教学改革研究项目（项目编号：2012SJGLX140）、河南省教育科学“十一五”规划课题（课题编号：[2010]-JKGHAG-0191）、河南科技大学重点教育教学改革项目（项目编号：2009Z-017）的研究成果。 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）17-0133-01 　　“卓越工程师教育培养计划”是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的重大教育改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。河南科技大学材料成型及控制工程专业作为教育部第二批实施本科专业之一，认真凝练和积极组织实施“卓越工程师教育培养计划”方案，构建工程创新人才培养新体系，打造具有本学科专业特色的卓越工程师教育培养模式，并根据卓越工程师培养计划的通用标准与行业标准的要求，结合“产学研合作”的专业办学特色，充分利用行业地域优势，按照产学研合作工程教育的要求，邀请企业、科研院所方面的工程技术人员和专家参与制定出符合工程技术教育的人才培养的企业实施方案。 　　根据制定的“卓越工程师教育培养计划”企业实施方案，学校以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践教学方法为基础，以加强实践教学基地建设为依托，以加大实践教学经费投入为保障，积极调动、整合社会各方面资源，着力构建实践教学体系。在实践教学体系中建立一支结构合理、素质优良、相对稳定、专兼职结合、管理规范的师资队伍是企业方案实施的关键。本文就实践基地师资队伍的建设提出一些见解。 　　一、企业实施方案的培养要求 　　方案要求学生通过在企业的实践与学习，巩固和增强对专业理论知识的理解与掌握，增强理论与实践结合的观念，增强创新意识；培养专业知识的应用能力，锻炼学生对社会、环境、工作岗位的适应能力，养成良好的职业道德，体现出对职业、社会和环境的责任，具有较强的交流沟通能力和团队协作精神。通过企业工程教育实践，学生应获得以下几方面的知识和能力： 　　一是材料成型及控制工程专业技术岗位的工作能力。参与企业产品研发、工艺文件制定和生产计划的编制工作；参与生产工艺工装设计、设备管理、操作、维护及工装制造实践；现场协助技术人员，从事技术工作，熟悉签发生产任务单，处理生产中遇到的技术问题；参加产品订货的技术洽谈；了解新技术、新工艺、新材料和新设备。 　　二是计划和组织活动的能力。制订工作计划、写工作日记、完成自我工作检测。 　　三是经验交流及信息处理能力。与企业导师、班组工人、车间技术人员进行交流，并获得多方信息。向导师汇报学习情况，参加会议，主动参加各项工作。 　　四是阅读有关技术资料的能力、继续学习的能力。阅读工艺图纸、工艺文件，了解生产前的准备工作，参加技术方案会审、技术会议及各种技术活动并做好记录、总结，针对工作查阅相关文献。 　　五是培养技术管理和研发工作能力。了解企业的机构设置；了解产品质量保证体系；参与企业产品研发过程；参与企业质量管理体系文件编制、填写、归档管理工作；收集企业研发生产相关技术资料。 　　二、实践基地师资队伍建设 　　为保障企业方案的实施，为使学生通过企业阶段的学习达到培养要求，学校以实施卓越工程师教育培养计划为契机，以基地建设为抓手，建设满足高水平实践教育需要的实践教学队伍。师资队伍建设应以优化现有人力资源为主，采用选拔、培养与聘用相结合的方式，形成不同层次的教师队伍。建立完善的实践教学教师培养和聘用机制，通过对基地现有教师进行培训和提高有计划地引入专业对口、工作能力强的高层次人才，建设形成了一支完善的实践教学教师队伍。 　　1.强化校内教师的工程实践能力 　　实施青年教师企业培训计划，有目的、有计划地组织教师深入生产一线，参加企业