精品ppt课件 我的学习成果展示.ppt

* 我的学习成果展示 集安市第三小学 崔贵华 作品中需要改进的地方 作品中最出色的地方 作品名称及内容 目 录 我展示的作品名称 《荷花》教学实施计划 《荷花》授导型教学设计方案 教学实施计划 检查各机器上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、让学生呈述和展示、评价学生的操作结果 教学管理 能够积极参加讨论 能够灵活使用word2003画图工具 熟练掌握软件制作图形的步骤 学生技能要求 《荷花》课件 软件环境 教师机一台 计算机25台 技术设备 学校机房 教学环境 25人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2010年3月9日，下午，1：00，第一节课 上课时间 荷花 课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学习者分析 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花生开始的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 学习内容 分析 2 计划学时 《荷花》教学设计 章节名称 教学设计表 学科 语文 授课年级 3 学校 集安市第三小学 教师姓名 崔贵华 难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”。 解决措施：反复诵读积累语言。 教学难点及解决措施 重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会荷花的美。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 过程与方法：体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 知识与技能：1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学目标 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 依据的理论 这是一篇情景交融、想象丰富的课文，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 1、交流欣赏，导入新课。 2、声文结合，整体感知。 3、图文并茂，赏析课文。 4、阅读链接，拓展延伸 5、课堂练习，巩固加深。 教学设计思路 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教师展示，学生讨论、交流 多媒体课件 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 文中运用的修辞手法及写作方法 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 教师展示，学生听、看、感悟 多媒体音像资料 感悟文中的优美词句，边品边想象荷花的美丽景色。 荷花盛开的美景 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 教师展示 学生自学 多媒体课件及图片 读准字音， 理解词义。 生字词词义 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 通过收集资料，增加对荷花的认识，拓展知识面，同时也培养他们动手查阅资料的能力。 通过多感官的刺激，初步感知体验荷花的美景，并把感情转化为语言表达出来，培养学生的表达能力。 展示资料 欣赏，并发表自己的感想 倾听、欣赏，并做相关点评。 教师展示音像资料。 5 1、学生展示收集查阅的有关荷花的图片或文字资料。 2、欣赏有关荷花的风光片，并让学生谈谈自己的感受和印象。 一、导入 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容 教学环节 教 学 过 程 1、整体感知课文内容。 2、体会作者的写作手法。 3、自主学会本课生字词。 1、读喜欢的段落，小组比赛。 2、读描写荷花美丽的句子，并说出自己的理解。 3、认读生字词，说说注意之处。 1、指名读喜欢的段落。 2、课件出示问题，展示答案。 3、课件出示：指导学习生字词。 10 （二）自学反馈 1、指名读自己喜欢的段落，小组比赛。 2、课文是怎样描写荷花的？ 3、学习生字词，让学生自己介绍认为难弄明白的字词。 培养学生自学能力。 根据自学要求，边听教师范读边自学。 1、课件出示自学要求。 2、课件播放音乐，教师读课文。 5 （一）自学课文，初步感知 二、 自学课文， 整体感知 设计意图 学生活动 教师活动 所用 时间 教学内容 教学环节 教 学 过 程 1、利用丰富的图片资料，帮助学生更好地理解、感悟荷花的特点。 2、通过多种形式的读，让学生在读中体会感悟，培养学生对荷花的喜爱之情。 3、反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 4、小组交流讨论，培养学生的合作