准军事化严格管理在民办高校学风建设中研究与实践.docVIP

准军事化严格管理在民办高校学风建设中研究与实践 　　摘要：长期以来，以西安翻译学院为代表的一部分民办普通高校，在准军事化严格管理模式方面进行了大量的实践探索，并形成了独具特色的民办高校学生管理新模式。事实证明，大部分采用准军事化严格管理模式的民办高校，其校园的班风、学风和校风都取得了良好效果。本文将紧紧围绕以准军事化严格管理模式在民办高校学风建设中的促进作用为题，进行深入的探究和分析，力求为陕西乃至全国民办高校学风建设提出可供参考的理论依据。 　　关键词：准军事化管理；民办高校；学风建设；研究与实践 　　中图分类号：G648.7 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）09-016-03 　　学风建设是高等院校强化人才培养、提高教育教学质量的一个重要方面。民办高校同公办高校一样肩负着为社会培养合格人才的重任，其学生素质和培养质量也越来越成为自身生存发展的重要保证。经过改革开放三十多年的迅猛发展，民办高校凭借其迎合社会需求的先进办学理念，以及灵活多样的办学机制和市场优胜劣汰机制，逐步形成了独具特设的办学模式和运行机制。特别是以西安翻译学院为代表的部分民办本科高校成功地将准军事化严格管理模式正确地运用到了学生的日常管理工作当中，在促进校园学风建设方面发挥了重要的作用，赢得了社会各界人士以及广大考生和家长的一致好评与认可。 　　1民办高校学风建设的现状 　　通过对陕西部分民办高校学生的随机问卷走访调查笔者发现，绝大多数民办高校学生学习状况良好，学习目标明确。在被调查的200名学生中，能够主动学习的学生占56.13%，有78.42%的同学坚持上课不缺勤，有62.10%上课能够认真听讲，有39.25%的同学经常去图书馆，学习的职业目标比较明确，比较务实。学生晚自习、晨读出勤率平均高达90.00%（民办高校普遍实行早读晚自习制度），但实际效果并不理想。高水平的、对学生有吸引力的学术活动不多。有超过42.25%的学生有过作弊行为。从调查结果看来，陕西民办高校学风建设总体情况是向上的，但也存在一些问题，主要从以下两个方面来分析： 　　1.1 从学生自身层面（主观方面） 　　一是学生学习动力不足。在部分学生看来，进入大学后“六十分万岁，多一分浪费”的思想明显较多。还有一些学生觉得民办高校与自己理想中的大学相差甚远，感到失落悲观、前途渺茫，以致终日提不起精神，破罐子破摔，无心进取。还有一部分学生，虽然会给自己确立目标，但也只是一时心血来潮，不能够很好地坚持。更有甚者，部分学生认为进入大学就是为混一个文凭作为将来找工作的敲门砖，甚至是对父母有一个交代就可以，学习上不求上进，学习原动力不足；二是学生学习自觉性差。在调查中笔者发现，学习自觉性较强的学生所占比例仅为36%；有接近29%的学生认为自己是属于被人“赶”着才能“走”的人，只要学校敦促和引导稍加松懈，自己便趁机开溜；有接近18%左右的学生坦言自己因为基础知识薄弱，对学习存有厌烦和恐惧，所以从来不会主动地去学习；12%的学生认为，学校的学习氛围不足，身边相当一部分学生都是抱着“玩”和“混”的态度来度过大学生活，从而感染和和影响了自己本有的那么一点点学习热情和自觉性；还有一小部分学生则认为现在大学生一抓一大把，大学生早已不是人们眼中的“香饽饽”，且在就业中专业对口的可能性也微乎其微，所以学和不学一个样，与其这样干脆不学。 　　1.2 从学校和社会层面（客观方面） 　　一是盲目模仿公办院校，对符合民办高校自身实际的学风建设重视不足。没有切合民办院校学生自觉性和基础知识薄弱的实际，没有把以学生管理为重点的学风建设纳入教书育人的全过程。尽管近年来部分民办高校已开始逐步认识学风建设的重要性，但在学风建设怎样抓、如何搞方面，缺乏有效的措施，很多都流于形式。二是在营造学术氛围方面，不能贴近民办院校学生的实际。现阶段虽然各民办高校也逐步开始注重学术氛围营造，但在实际的运行中，往往是流于形式，不考虑学生专业切合度以及学生的接受能力。举办的大多数学术讲座，基本靠组织学生参加，而非通过吸引学生的兴趣自发主动地参加，很多学生都打瞌睡、玩手机、窃窃私语，实效性较差。三是社会不良风气和思潮正在逐步侵蚀着极易受到外界影响的民办院校学生。民办高校学生有其自身独特的特性，普遍情商较高，沟通、组织等能力较强，愿意参加活动，接受新事物能力强，但同时也存在容易受到不良风气的影响，直接导致自身浮躁、急于求成，不能静下心来潜心学习。有的学生则本末倒置，认为在大学多参加点活动、多锻炼些能力、多积累些人脉比学习重要得多，从而更加导致学习动力不足。 　　2 准军事化严格管理在民办高校学风建设中的积极促进作用 　　2.1 有利于培养学生自觉、规范、文明、健康的行为习惯和集体观念 　　在民办高校学生中，相当