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分层教学模式下学生学习自主性培养 　　分层教学和自主性教育都是当前素质教育的热点.所谓分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高.对于初三阶段的学生来说分层教学显的尤为重要，因为这时的知识的积累和难度的不断加大，在现有知识，能力水平潜力倾向等方面的差异越来越明显，这时教师如果能给予必要的分层指导，使不同层次的学生得以发展，能为社会提供不同层次的人才打下基础.而自主性教育是培养人才的关键因素之一，也是学生进入社会，适应社会的根本依托.我们应重视积极引导，激发学生的自主意识.自主性教育主要就是学习自主性的教育.所谓学习自主性，即指学生在教师引导的基础上，充分发挥其主观能动性，经过独立自主、积极主动的认知活动，获取新知识，从而获得其主动发展的过程.通过自主学习，可以更好地弘扬学生的主体地位，使他们独立、自主、创造性地学习，更好地开发其智慧潜能，促进他们的自我发展.主要包括三方面的内涵.自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力.大部分学生由于一直没有养成良好的学习习惯，学生的自主性非常差.所以怎样在分层教学模式下，培养学生的学习自主性是本文要探讨的内容.下面笔者从分层心理辅导，分层学习习惯，分层教学过程，分层学习方法指导四个方面