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初高中化学教学内容衔接探讨 　　初中化学课是九年义务教育科学启蒙的“专业”训练，但在整个基础教育阶段来说，则是高中化学系统学习的基础和过渡，初、高中化学教学在反应类型、反应原理和实验测算三个方面存在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的衔接。要教好初中或高中化学，化学教师应具有整体战术、全局战略的思想。只有把握整个中学全程，确立一个大的教育观和课程观，放眼于整个课程系统，才能更有效地发挥教材的功能，更有效地挖掘学生的学习潜力，也才真正地达到“教师是他们自己教学的设计者和开发者”这一核心理念[1]。 　　一、初中用高中知识“下凡”，讲清“知其然”，实现启下衔接 　　1.反应类型 　　初中的四类化学反应类型是根据表面形式划分的，在内容上要讲清分类的实质特点：化合反应是“多和一”；分解反应是“一分多”；置换反应是某一位置的替换，讲清阳离子置换特点，如Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑，对应高中阴离子置换，如Cl2+2KBr=2KCl+Br2；复分解反应是分解反应的复合，两个反应物都分解，如：BaCl2+Na2SO4=2NaCl+BaSO4↓，BaCl2和Na2SO4阴、阳离子都分开再重新结合。 　　在学生学习中，化合反应、分解反应较易掌握，置换反应、复分解反应则相对困难，要到高中氧化还原反应和离子反应学完才能真正理解。初中阶段的教学，可在学生能接受的程度上渗透一点高中知识