如何促进差生转化.docVIP

如何促进差生转化 李海宁 面对差生，许多老师总是想方设法引导他们看到自己的缺点而不是优点，以为看到了缺点，就看到了前进的方向，转化差生也往往从缺点切入，促其改进。结果往往使其丧失自尊、自信心，影响了情感、意志的形成和发展，甚至形成了强烈的逆反心理…… 怎样才能有效地转化差生呢？笔者认为应从以下方面入手。 给予厚爱，激发兴趣。差生往往学习成绩差，行为习惯不良，受人歧视，得不到同情，有一种自卑感，行为上与老师、集体处于对立的心理状态。面对这样的学生，苦口婆心的说教是无济于事的，因为对他们来说，缺乏最多的是关爱。“谁不爱学生，就无法教育他们”，爱学生是教育学生的重要前提。要使学生对学习产生兴趣，，消除自卑感和对立情绪，教师不仅要关心爱护每一个学生，而且要信任尊重每一个学生，成为他们的良师益友。对于差生来说，他们往往既自卑又特别敏感，所以，教师要深入到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤，给予更多的关心帮助、支持和鼓励。以次促进师生的情感交融，“感人心者，莫先乎情。”只有真情付出，心灵交汇，差生才会“亲其师，信其道”，全身心地投入到学习中去，才能激发他们的学习兴趣，变“逼我学”为“我要学”。 启思与学法指导并举。差生的学习策略差，听课心不在焉，往往忙于记笔记，不注重质疑、释疑，而刻意于问题的结论和解题步骤，往往在没有真正掌握知识的情况下，比葫芦画瓢似的去做练习，且遇难而止，不积极思考，被动地等待老师公布答案和讲解，再加上往往忽略预习和复习两个认知和再认知的重要环节，结果形成了一个新旧失误相加的恶性循环，导致他们成为了差生。因此，教师要从学习策略训练入手，从预习、听课到复习，每个环节都对差生进行学习方法的指导，特别是在课堂教学时，应注意“放在第一位的，并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人积极思考”，“让学生指出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”教师应引导学生积极参与课堂教学，鼓励每一个学生质疑、释疑，力求让学生的大脑开动起来。巩固练习时，指导差生先阅读教材，整理好笔记，并在此基础上，“支持和鼓励他们独立思考来完成作业。”指导差生在预习、听课、复习中掌握学习方法，使他们不但做到学会而且会学。 体验成功，树立自信。“差生在外表上往往表现出傲慢骄横的样子，而内心常常低估自己，总觉得自己不如人，对自己缺乏信心，久而久之，就产生了自卑心理那里。”帮助差生消除自卑，树立自信，教师应把光明送进学生心灵深处，把握差生的兴趣、需要，并创造机会使他们能一展所长，获取成功。“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，他可以促进儿童好好学习。”让差生从点滴的成功中，看到自己的进步是实实在在的。这样，他们的自信心就会自然增强，让差生从不断的成功中树立起我能学好的信心。 加强目标教育。“伟大的目标产生伟大的毅力”这句话道出了目标在认识事物中的导向作用。因此，必须切合差生的实际情况，设置适当的学习目标。学习目标不易过高，也不能过低，目标太大太高，容易使学生失去信心，失去学习动力；过低起不到激励的作用。同时，通过谈心等方式，让他们时时明确自己的进步情况，帮助他们拉近学习目标与现实的距离。这样，就会不断激发他们积极向上的动机，有效地调动他们的积极性。