国防生培养现状及建议.doc

国防生培养现状及建议 　　装备学院每年承担着来自全国40多所地方大学毕业国防生任职培训任务，为解决好国防生培养和使用过程中存在的突出问题[1]，受总部委托，我院组织人员对此问题进行了调查研究。本文把研究报告中与签约高校有关的内容提炼出来，供各地方高校的同志们参考，以便各地方高校掌握国防生培养的总体现状，使国防生培养模式更加适应部队的特点和需求。 　　一国防生在校期间的培养情况 　　1在校期间的军政训练情况 　　必要的军政素质是国防生区别于一般大学生的根本标志。在调研中我们感到，各签约高校高度重视，在认真组织开展国防生军政训练方面做了大量工作。 　　一是思想政治教育扎实开展。在校期间，国防生接受了多种形式的思想政治教育。2011年度调查结果显示，83.4%的人认为思想政治教育是必要的，72.1%的人以必修或选修课形式接受思想政治教育，88.2%的人参加过读书演讲、主题征文、先进事迹报告会等主题教育活动，83.7%的人所在学校将国防生思想政治教育课程计入了学分系统。但对思想政治教育情况给出非常好的评价的为56.2%，这说明对思想政治教育的形式和内容方面还需多下功夫，必须充分调动学生的积极性，变被动学习为“我要学习”。 　　二是军事训练内容实在、管用。本次调查显示，各院校选培办每周都组织进行一到两次军事训练。在尽量不影响专业知识学习的前提下，国防生也接受了内容丰富、形式多样的军事训练，主要包括队列、体能和军事理论课程。75.2%的选培办会定期对队列和体能训练状况进行考核；约80%的人对于军事训练课程给出了积极肯定的评价。除了日常训练外，87.8%的高校组织国防生假期去部队实习锻炼，43.75%的高校有两次以上部队实习经历。在座谈中了解到，大部分国防生认为到部队实习是一件非常有意义的事情。利用暑假时间到部队实习，一方面可以较快提高国防生军政素质；另一方面，在部队能学习到很多书本上没有的东西，受益匪浅。 　　2在校期间的日常管理方式 　　国防生接受学校和驻校选培办的双重管理，客观上对日常管理提出了较高要求。目前来看，许多选培办与签约院校共同建立了“院中院”管???体制，如海军在所有签约高校中均健全完善了国防生学院，以“中队和班排”的模式组织管理。这样的管理模式效果明显，大部分国防生也比较认可，有益于集中管理。选培办能够及时掌握人员动向，同时也便于军事化管理的实施，为组织日常训练、政治教育等活动创造了有利条件，对国防生军人意识的培养也有很好的促进作用。但同时，集中式管理也给国防生文化专业学习带来影响，无法保证国防生参与课外讲座、研讨交流等学术活动，相对严格的管理也使部分国防生感觉自由支配时间偏少，影响课程学习。在实行分散式管理的签约院校中，国防生充分享有学习自主权，使得国防生能够与普通学生一样参与讲座、研讨等学术活动，在融入所在大学文化氛围方面也有许多帮助。但是，分散式管理模式使得在日常管理、制度落实等方面存在现实难度，国防生在组织训练、教育等活动时存在弊端，使管理难度增大。综上，建议从以下几个方面优化日常管理模式。 　　一是建立和完善国防生自我管理组织体系。可参照学生会的组织管理办法，建立类似“国防生会”的组织，由选陪办直接领导，下设若干部门，负责国防生日常学习、生活、训练等相关工作。 　　二是按照专业设立国防生班或者排，国防生尽量与本专业学生一起学习生活，既有集中又有分散，这样既利于国防生融入地方大学氛围，同时又相对集中更便于管理。 　　三是建立健全国防生骨干轮换制。按照以老带新原则，在国防生各级管理机构中设置骨干，每学期进行轮换。 　　3国防生知识结构的培养模型 　　国防生与一般大学生不同，由于是面向部队培养，除了要完成人才培养方案所必须的专业培训之外，还需要具备部队工作相关基础理论知识，鉴于此，提出以下国防生知识结构培养模型。 　　一是具备基本的政治理论素养和政策水平。系统学习中国特色社会主义理论体系，以及党史军史等基本知识；了解掌握国防和军队建设的基本知识；了解我国的国防政策、兵役制度以及部队工作相关的法律法规等。 　　二是具备基本的军事素质。了解掌握初步的联合作战理论知识、军兵种知识以及武器装备知识，初步了解部队的职能、使命、任务，掌握基本的单兵队列动作，具备初级军官的指挥能力，以及一定的体能素质。 　　三是完善科学文化知识结构特别是专业素质的培养，此部分是各高校相关专业培养方案的要求。 　　四是学习基本的组织管理理论和知识。学习了解现代管理的相关理论和知识，并运用于日常管理实践，培养团队合作意识和集体主义精神。 　　五是心理健康知识的普及和教育。开设心理咨询、专题讲座等，加强心理辅导，普及心理健康相关知识，及时化解国防生的心理问题。 　　二关于提高国防生培养质量的建议 　　经过十余年