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基于科技竞赛自动化专业实践改革探讨 　　摘要：根据山东科技大学自动化人才培养模式改革方案，分析了原有培养模式的弊端，并依据以往参加科技竞赛的经验，提出了建立以科技竞赛为载体的人才培养模式，全面提升了学生的实践能力和创新能力。最后结合山东科技大学的实际情况，提出了自动化专业实践改革的保障措施。 　　关键词：科技竞赛；实践能力；创新能力 　　由于科技信息技术和计算机控制技术的飞速发展，社会对自动化专业人才的工程实践能力、应用创新能力提出了更高的要求。山东科技大学在自动化专业人才培养中开展了一系列改革和建设性工作，其中在学生实践方面的改革和探索取得了显著成果。 　　一、以往学生培养中存在的问题 　　在以往的培养模式中主要以教师授课为主，而学生的主要任务是听课、做实验和考试。考核学生的学习情况以期末的笔试为主，对学生实验的考核为辅。在这种模式下，学生的学习出现了以下几个问题： 　　1.忽视了动手能力及在实践中获取新知识能力的培养 　　学生的学习局限于以书本为中心，而忽视了动手能力的培养和在实践中获取新知识能力的培养。脱离实践会使学生对学习产生迷惑性，迷失了学习的方向和动力，感到学习是枯燥和乏味的，从而使学生学习的积极性和能动性得不到提高。脱离实践也会导致学生对知识体系掌握不足，并致使学生动手能力差，不能学以致用地解决实际问题；学生毕业后也不能很快地适应工作环境，无法快速实现