基于语文阅读教学环节情境创设探究.docVIP

基于语文阅读教学环节情境创设探究 　　【摘 要】本文从教学中存在的问题入手，通过对语文教材的分析，进而确定教学流程。提出从导入新课、情感朗读、赏析课文、探讨问题等四个环节进行语文阅读情境的创设，能确保每节课有一个完整的、稳定的、持续的语文阅读教学情境。再结合丰富的案例，对其四个环节进行详尽分析，最终表明创设情境能很好地激发学生的学习兴趣，提升教学效果。 　　【关键词】 教学环节 情境 兴趣 　　教学现状分析 　　课堂上每当教师要求学生读课文，学生就抱怨：“又要读书了，真烦！”说完便有气无力地读起来。老师在分析课文内容时，教室里面鸦雀无声，学生表面看似听得比较认真，但其实早已走神，当教师向学生提问时，很多学生站起来后都默不作声，有的学生干脆直接说不知道，还有的答非所问，有的学生甚至疲倦地伏在桌上睡觉。为什么语文课会陷入这样尴尬的局面？原因主要有以下三个方面： 　　（1）知识方面：语文涉及到的均是基础知识，且大多数的知识都需要进行识记、背诵，学生往往只偏重于死记，对文章的阅读理解就很难掌握，长此以往，这就形成了学生在学习中的一个瓶颈。 　　（2）教师方面：由于教师对新课程的理解有偏差，盲目追求新的教学形式却没有把握问题的实质，把培养学生的兴趣只停留在表面上，只关注教学任务的完成而不注意学生的学习效果反馈；在课堂采用统一的教学模式，学生觉得厌烦；教师不能因材施教；课堂上仍过