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对班主任工作一点感悟 　　作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的青年，培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的青年。班主任工作可以说是一项很烦重的工作，可是这项工作也会给我们带来无穷的乐趣。虽然我觉得自己并没有把这项工作做好，但在我心中，对如何做好班主任工作也有自己的一些体会和见解，其见解如下： 　　一、制定班规，明确实施 　　对少年儿童更要加强常规教育。从本校本班实际出发，制定班级品德常规、学习常规、工作常规、各种活动常规及评比标准等。每类常规均有其具体内容。立规后，要通过各种途径和方式进行灌输，使学生明确常规。如利用晨会、周会、思想品德课等途径，采用讲故事、演讲、对话、讨论、知识竞答等方式，灌输常规，使学生认识遵守常规的意义，具体理解常规内容，明确实施常规要求。 　　二、尊重学生，关爱学生 　　冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。 　　三、少一些责骂，多一些忠告 　　责骂往往会导致学生更大的逆反，而忠告则能让学生更能理解你对他们的好。例如：面对学生的作弊行为不是去责骂他无耻，不会害羞，不讲诚信……而是告诉他“作弊要靠别人，慢慢地你就会明白有时别人是靠不住的，到那时就晚了，还是相信自己，靠自己吧。做个诚实守信的人吧！”再如：有的学生在课??上睡觉或嫌老师这不好，那不好，我忠告学生“永远不要嘲笑你的老师无知或单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。”面对有的学生乱花钱，我忠告他们：“如果你的家庭一般，那么记得为了你的家人和你自己的前途，永远别乱花钱。如果你的家庭富足，也要永远记住你用的钱是你爸爸妈妈的血汗钱。”有的学生乱丢垃圾，值日也马马虎虎，不认真对待，等等，针对一系列的问题，老师必须给学生提出明确的要求，并说明你做出这些要求的理由，给出做人做事的最基本的标准，学生明白了道理也就懂事了！明确了责任也就敢于担当，勇于面对了。我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。大学生正处于青春期，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。 　　四、到学生中去，了解每一个学生 　　作为一名班主任，如果你连班上的学生都不了解，那么就可以断定你是一个不太称职的班主任。只有充分去了解学生，你才能做到“因材施教”，才能真正管理好这个班。那么我们该怎么做才能对学生有更多更准确的了解呢。以下谈谈我的见解，一、课余时间里要尽量深入到学生中去，比如说在学生们吃饭时去他们寝室了解他们的生活情况，利用课余时间和自习课时间到教室去了解他们的学习情况，在恰当的时间和地点与他们一起多交谈，活动，使他们无拘无束地与你相处，他们必然会对你敬而近之。二、以学生写周记的形式去了解他们，这一点我还没有实施过，前几天从我们学校的一位很有经验的班主任那儿获取了这一有效经验，我认为这个方式很好，一是有些事学生当面可能不知道如何跟你说，难以启齿，但通过这种方式他可能把想说给你的事但又不知道说何和你面谈的事反映给你。二是通过这种手段，可以知道学生的变化情况，对于存在一些困惑的学生，班主任可以及时的为他们解困。三、多和学生家长联系，随时了解学生在家里的表现情况，这样可以对学生在校在家的情况有一个全面的了解，顺便也可以向家长汇报学生在校的表现情况。 　　五、多赞美，培养自信心 　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能