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对职业学校科学发展思考 　　摘 要：科学发展观是职业学校发展的战略指导思想。本文从协调规模与质量的辩证关系、师资队伍建设、实训基地建设、教学内涵建设、校园文化建设五个方面，论述了职业学校如何实践科学发展观、如何实现科学发展。 　　关键词：科学发展观 职业学校 科学发展 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：到2020年要形成现代职业教育体系和增强职业教育吸引力，以科学发展观为指导，探索系统培养技能型人才制度，增强职业教育服务经济社会发展、促进学生全面发展的能力。 　　科学发展观既是世界观也是方法论，对社会各层面都提供了理念指引，回答了“实现什么样的发展”“怎样发展”等一系列课题。因此，科学发展观也是职业学校发展的战略指导思想。 　　一、协调好规模与质量的辩证关系是职业学校科学发展的根本保证 　　规模和质量是辩证统一的关系，没有规模和数量就谈不上质量。事物的质量是由数量来维系的，没有数量，质量就是无源之水、无本之木。随着生源的变化，职业学校不仅要加强招生工作，具有一定规模数量的学生，更重要的是保证办学质量。科学发展观要求我们要始终坚持量和质的辩证统一。 　　《国家教育督导报告：关注中等职业教育》指出，目前职业学校在发展中还存在如下问题：办学条件跟不上规模发展需要，教师数量仍严重短缺；专业技能课程设置尚不能满足实际需求，实习实训教学环节仍然薄弱。据实地调研，一些省份的中等职业学校专业技能课程学时比重尚未达到总学时三分之二的要求；用于实训的经费短缺，实训设备及耗材投入不足。据抽样调查，53.3%的学生反映实训课程比重小，实习实训设施设备不能满足技能提高要求；63%的企业要求学校加强对学生动手能力和实用性技能的培养，改变学生在校所学技能与企业实际脱节的状况。 　　江苏省对建设高水平示范职业学校也提出了一些明确要求，如：全日制学历教育在校生要求3500人以上，师生比为1︰16～1︰20，“双师型”教师占专任专业教师的70%以上，实践教学指导教师50%以上要具有国家职业资格二级以上证书或中级以上专业技术职务，生均仪器设备值5000元，生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米，饭厅座位数不少于常年在校就餐学生人数的70%等。 　　因此，解决好以上问题，协调好规模与质量之间的关系，是职业学校科学发展的根本保证。要在“做大”与“做强”之间寻找最佳平衡点与结合点。一方面要想方设法巩固学校的生存线，具有一定办学规模；另一方面又要强化质量意识，提高办学质量。 　　“十二五”时期，国家以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，把经济结构战略性调整作为主攻方向，促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定。这就要求职业教育加快改革与发展，提升服务能力，承担起时代赋予的历史新使命。现阶段中等职业教育要以保证规模、加强建设和提高质量作为工作重点，拓展办学思路，整合办学资源，深化专业与课程改革，加强“双师型”教师队伍建设。 　　二、师资队伍建设是职业学校科学发展的人才保障 　　学校的发展要依靠人才队伍。加强师资队伍建设，提高教师素质，是当前推动职业教育发展的一项重大而紧迫的任务。 　　一是按师生比的要求配足一定数量的专业教师。二是加强教师事业心、责任心和爱心“三心”的培养。强化师德建设，提高教师职业道德水平。要按照德才兼备、师德为先的要求，坚持把师德建设摆在师资队伍建设的突出位置，引导和激励广大教师爱岗敬业、乐于奉献、为人师表，克服浮躁情绪，静下心来做学问，实现岗位成才。三是加强教师的专业能力、教学能力、教科研能力、动手操作能力和班级管理能力“五种能力”的锻炼。四是实施“青蓝工程”，建立一帮一、以老带新的制度，建立新教师成长台账，使新教师迅速成长。五是积极开展专业带头人和骨干教师的选拔工作，建立相应的激励机制，促进教师快速成长。六是通过制定职业生涯规划，使教师个人的职业生涯获得科学的发展，让教师体会到自我价值的实现与人生的幸福。 　　三、实训基地建设是职业学校科学发展的硬件支撑 　　职业学校要培养学生掌握技能，就必须建好实训基地。一是建好校内实训基地，根据教育部办公厅颁发的《实训基地设备配置标准》的规定，要高质量建成与开设与专业对应的校内实训基地，使其具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定的基本功能，力争实现“七个合一”：车间、教室合一，学生、学徒合一，教师、师傅合一，理论、实践合一，作业、产品合一，教学、科研合一，服务、创收合一。实验实训场所要具有浓郁的专业文化氛围，专业文化应包含本专业的发展历史、产品介绍、安全生产、环境保护、行业企业精神等内容。二是加强校外实训基地的建设。校外实训基地设备充足，能保证学生都能动手上岗，有相对稳定的指导师傅。学校要以经济社会发展需求为依据，坚持以服务为宗旨