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工管结合电力企业管理课程教学改革初探 　　【摘 要】“电力企业管理”课程经过多年的建设与实践已形成了独特的课程风格与教学体系，但也存在着一些不足。本文从课程自身“工管结合”的特点出发，综合考虑社会对高校毕业生的素质需求以及电力行业对管理人员的能力需求，结合当前电力体制改革的热点内容，进行了教学改革的初步探索，指出了进行该课程建设必须解决的问题，并提出了解决方案。 　　【关键词】电力企业管理 教学改革 工管结合 　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0056-02 　　一 课程教学改革的目的与意义 　　电力企业管理课程是电气工程学科各专业的必修课，也是电力院校经济类、管理类专业的核心课，通过介绍各类企业管理知识、方法及其在电力企业中的应用，培养学生在电力企业从事基层管理工作的素质与能力。该课程有较强的综合性，课程体系中既包括管理学基础、战略管理、技术经济学、人力资源管理、市场营销等经济、管理类知识，也包括电力企业发电、输电、配电业务、电网规划、负荷预测等电气工程类技术性内容。课程的教学对象分布广泛，包括经济类、管理类专业和电气工程类专业在校学生，同时也适用于对电力企业从业人员进行职业培训。 　　我国的各大电力院校开设电力企业管理课程已有较长的时间，形成了一定的课程体系与规范，但仍存在一些问题与不足，如课程定位不清、课程内容陈旧、教学方法单一、教材建设滞后等。尤其是我国正处在电力体制改革的进程中，随着改革的不断深化，国家的相关政策、电力企业所处的宏观环境乃至企业本身的体制和组织结构都发生了较大变化，电力企业管理的各项业务对管理人员能力与综合素质的要求逐渐提高。 　　为了满足社会对电力人才、电力院校相关专业毕业生的要求，电力企业管理课程的教学内容、教学方法也需要做出相应的调整。作为具备较强学科交叉性的课程，“工管结合”是电力企业管理课程教学改革的方向与目标。教学改革与建设的目的，是通过该课程的学习能满足学生与企业的多种需求，包括电气工程学科各专业学生对电力企业管理知识的??求，电力院校经济类、管理类专业学生对从事电力企业基层管理业务的实践能力需求，电力行业从业人员职业发展能力提升的需求。 　　二 课程教学改革的内容 　　1.课程定位 　　由于电力企业管理课程的教学对象分布广泛、教学内容相对庞杂，因此在课程定位上容易出现混淆不清或片面单一的现象。在实际教学过程中，不同的教师往往根据自身理解对课程重新定位并实施教学，使课程定位愈显混乱。基于工管结合的改革思路，从电力企业管理课程的教学目的出发，该课程是通过介绍各类管理知识、技能、方法及其在电力企业管理中的应用，培养学生在电力企业中从事基层管理工作的基本思路与实践能力，因此课程定位与侧重点应根据具体教学对象综合考虑。 　　电力院校经济类、管理类专业开设的电力企业管理课程应定位于企业管理知识在电力企业的运用与实践，通过课程培养学生从事电力企业管理的实践能力。电气工程类专业开设电力企业管理课程则定位于管理知识普及与职业技能拓展，通过课程培养学生的基础管理知识、方法和技能等管理能力、职业迁徙能力和职业发展能力。对于电力企业从业人员的培训，该课程则应定位于企业人员终身学习能力的培养和职业能力的提升，侧重介绍国内外电力行业的形势与未来发展趋势，以及最新企业管理理念在电力企业中的应用等。 　　2.教学内容设计 　　我国正处在电力行业体制改革的进程中，行业结构屡经调整，企业环境不断变化，电力企业管理的目标与手段更新较快。然而在实际教学过程中，教学内容往往过于陈旧，对电力体制改革形势与电力企业现状的介绍仍停留在改革初期，内容与实际严重脱节，由此可能导致的严重后果是学生掌握了陈旧的知识，却无法应用于企业实践之中。 　　电力企业管理课程的内容体系应强化基础，重视实践，紧跟形势。教学内容应包含多种企业管理基础知识，涵盖电力企业管理的各方面，同时必须体现各种管理知识与理念在电力企业中的实践与运用。另外，教学内容应紧跟时代发展，保持内容先进，尤其近年的热点必须包含在教学内容中，如将精益化管理、特高压输电运作管理、智能电网管理等知识充实到教学内容中，可以使课程教学既重视基础又不陈旧，且不脱离实际。 　　3.教学方法改革 　　电力企业的日常运作与管理是对企业管理基础知识的综合运用，课程教学中涉及的理论知识相对较多，而且与电力企业的实际运作密不可分，因此在教学设计中需要改变单纯讲授的“灌输式”教学方式，加强案例设计与学习情境设计，在教学中尽力营造出真实的企业运营情境。现阶段，部分院校在教学过程中虽然提供少量案例供学生分析，但所选择的案例往往是企业管理的通用案例，陈旧单一且不一定符合电力企业的行业特点，反而影响了学生对知识的理解与