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师范大学生职业价值观与职业自我同一性相关研究 　　摘要：以河南师范大学学生为被试，采用问卷调查的方法对师范大学生职业价值观与职业自我同一性的相关关系进行了研究。结果显示：自我同一性的过去危机维度与职业价值观的六个维度均呈显著正相关并有不同程度的正向预测作用；自我同一性的现在的自我投入维度与职业价值观威望维度和物质生活维度均呈显著正相关并对威望维度有显著的正向预测作用；自我同一性的将来的自我投入愿望维度与职业价值观人际关系维度、贡献维度和自我发展维度均呈显著负相关并对人际关系维度和自我发展维度有显著的负向预测作用。 　　关键词：师范生；职业价值观；自我同一性 　　作者简介：仝音（1985-），女，河南安阳人，河南师范大学教育与教师发展学院硕士研究生。（河南 新乡 453007） 　　基金项目：本文系河南省社科联调研课题“大学生主观幸福感现状分析及对思想政治教育的指导意义研究”（项目编号：SKL-2012-79）的研究成果。 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0207-03 　　“自我同一性”（Ego Identity）是由艾里克森（E.H.Erikson）提出的重要概念。自我同一性本质上是指人格发展的连续性、成熟性和统合感，是个体在特定环境中寻求内在一致性和连续性的自我整合，也是个体探寻“我是谁”、“我将来的发展方向”以及“我如何适应社会”等问题的坚定并且连贯的意识。大量研究表明，自我同一性的建立是大学生人格发展的中心主题，同一性的形成对于青少年成长的重要意义已经得到了广泛的认可。 　　对于大学生而言，他们必须独立去面对许多新的抉择，这些抉择仍然围绕着“自己想成为一个什么样的人”，包括职业的选择、异性朋友的选择、生活方式的选择等等，而职业发展是个体同一性形成过程中所面临的一个核心挑战。作为新时代背景下的大学生，更渴望实现自身价值，在职场中有所作为。但与此同时，社会就业现状呈现出矛盾倾向：一方面毕业生人数迅猛增加，人才供给充足。另一方面绝大多数大学毕业生以发达地区和省会城市为主要求职意向，而这些地区吸收人才的能力是有限的，致使???现大学生就业难现象。本文就大学生就业过程中职业选择的影响因素、大学生的职业价值观是否受到其自我同一性的影响、自我同一性是否对其职业价值观有预测作用等问题进行了研究。 　　一、研究方法 　　1.研究对象 　　本研究从河南师范大学选取样本，发放问卷260份，回收问卷254份，其中有效问卷252份。被试采取分层取样的方法随机抽取，其中大一学生44人，大二学生69人，大三学生88人，大四学生51人；男生127人，女生125人。所有被试均身体健康，智力正常。 　　2.研究工具 　　（1）大学生职业价值观测量。采用西南师范大学于海波的自编问卷《高师生职业选择问卷》，该问卷经由小样本测试修定，前测和全国范围的正式施测，具有良好的信效度指标。[1] 　　（2）职业自我同一性测量。采用加藤厚1983年编制，经张日昇教授1989年修订的自我同一性测试量表。该量表共计12个测查项目，测查项目由现在的自我投入、过去的危机、将来自我投入的愿望三个量表尺度组成。该量表是测查职业自我同一性的常用量表，具有良好的内容效度、结构效度和效标效度。[2] 　　（3）数据处理。回收问卷后剔除无效数据，将有效数据全部输入计算机，采用SPSS12.0统计软件对数据处理分析。 　　二、结果分析 　　1.师范大学生职业价值观的总体状况 　　从表1可以看出，师范大学生职业价值观由六个因素组成，其中在威望维度上的得分最高，而物质生活维度上的得分最低。六个维度得分从高到低排序依次为：威望、人际关系、自我发展、家族、贡献、物质生活，其中人际关系维度和自我发展维度得分相同，并列第二。 　　依据研究假设，不同年级的学生职业价值观应存在差异，本研究结果也部分证实了这种假设。通过方差分析可知，在人际关系维度和威望维度方面存在显著的年级差异，进一步事后检验显示，在人际关系维度上大一和大四、大二和大四学生职业价值观存在显著差异，相伴概率分别为.049和.016，小于显著性水平；在威望维度上大一和大四、大二和大四学生职业价值观存在显著差异，相伴概率分别为.003和.016，小于显著性水平（见表2）。但是其他维度上不存在显著的年级差异，并且所有维度上都不存在显著的性别差异。 　　2.师范大学生自我同一性的总体状况 　　测试结果显示，师范大学生在过去的危机、现在的自我投入和将来的自我投入愿望三个维度上得分依次逐渐增加，其中将来的自我投入愿望维度得分最高，过去的危机维度得分最低。 　　依据研究假设，不同年级的学生在自我同一性上应存在差异，本研究结果也部分证实了这种假设。通过方差分析