幼儿园信息化建设有效策略研究.doc

幼儿园信息化建设有效策略研究 　　信息化发展不仅是这个时代的主旋律，也是北京市昌平区机关幼儿园教育发展与时俱进的动力。近几年，随着“新纲要”精神的不断深入，信息技术作为深化教育改革的突破口、制高点，已经成为教育工作者重点关注的领域之一。我园作为北京市示范幼儿园、北京市教育科研先进单位，在立足传统教育研究的同时，充分认识到教育信息化工作的重要性，始终用科学的态度迎接机遇与挑战，结合昌平区教委对教育信息化提出的“建设是基础，管理是保障，培训是关键，应用是目的”的四点发展定位，确定了“建设与实践并举，创新与发展共存”的信息化发展理念，并对“信息技术资源的优化配置与组合、信息技术方法的有效培训与实践、信息技术管理的初步尝试与创新”三个方面进行了深入的研究与探索，有效促进了园所信息化应用的普及、园所信息化资源的建设和园所信息化水平的提高。 　　一、夯实基础，做好教育信息化的三个建设 　　教育信息化建设是一项系统工程，信息环境的建设是开展信息化工作的基础，信息资源的建设是开展信息化工作的条件，信息队伍的建设是开展信息化工作的动力，因此我园加大了在这三个方面的建设力度，努力更新园所信息环境，为信息化工作的开展夯实基础。 　　1.优化信息环境 　　我园始终以前瞻性的眼光、发展性的理念，将电化教育的优化配置作为园所工作的重点，合理规划配置的时间、内容，逐步完成了信息环境的优化。先后完成了幼儿园外网、局域网建设，开通了幼儿园门户网站、班级博客，建立起家园飞信，实现了“班班能上网、时时能共享、处处能交往”的网络环境下的园所信息化建设。同时还在园内建立了校园广播系统、闭路电视系统，方便了园所会议的召开。此外，园所的安防系统（门禁系统和视频监控系统）也确保了园所内部无监控“死角”，保证了幼儿的安全。2011年，我园安装了大型户外电子屏，将园所特色活动、园所通知等进行滚动播放，既让家长们有了了解认识幼儿园的窗口，又方便了更多的家长浏览通知。 　　此外，为21个教学班和4个专用教室都配备了多媒体一体机、数码相机、实物展台、CD机、便携式播放器、U盘、多媒体终端机、笔记本电脑和台式电脑。全园配备了6台摄像机、3台单反相机、4台移动投影仪、4块白板、3支录音笔、6个扩音器，完成了班级及专用教室信息设备的优化配置，为教师开展信息技术应用创造了良好的环境。 　　2.整合信息资源 　　信息资源的整合建设，是信息化硬件实现增值的重点工作，也是推进信息技术教学应用的重要手段。我们在园内局域网上建立了资源库，用于各种课件、图片、视频、文字的收集，并且分类整理，结合各领域课程需要进行资源的收集；购买了神奇龟、童易、青苗等教学软件，让教师在信息技术应用的起步阶段能够有的想用，有的可用。同时建立教师自制课件资源库，一方面由信息技术应用能力较强的教师根据课程需要自制并积累课件，另一方面从网络上筛选适宜的课件，分类存放后供教师查阅使用。此举极大地方便了教师在日常教育实践中的使用。 　　3.开展信息培训 　　教师是教育信息化工作的直接组织者、实践者，也是信息技术的应用主体，因此提高教师的信息技术应用能力非常关键，我园也将教师信息技术培训列入工作重点，提出了培训“四步法”。 　　（1）第一步：认真调研培训基础 　　我们始终认为培训教师和教育幼儿是相通的，只有了解了教师的原有水平，才能使培训的针对性更强，使培训更加有效。通过调研我们清楚地认识到，教师在使用软件的熟练程度上能力不均，其中能熟练操作办公软件的仅占10%，能使用课件制作软件的仅占3%。此外，教师对班级硬件设备的使用也只是涉及基础功能。通过对教师基础能力的调研，我们进一步明确了培训的方向。 　　（2）第二步：合理设置培训内容 　　结合调研情况，我们在设置培训内容时着重体现递进性和全面性，由易到难地安排了基本办公软件操作培训、PPT使用培训、图片处理培训、视频编辑培训、电子相册制作培训、Flash软件培训。同时，针对园所的硬件配备，相应地安排了照相技巧培训，录像机使用培训，移动投影、实物展台的操作培训，白板使用培训，一体机使用培训。 　　图1 电子白板使用培训 　　（3）第三步：科学优化培训流程 　　为了使培训更加科学，我们对培训的流程进行了优化，改变了原有的培训流程，逐步形成了全园培训与兴趣培训两条线。全园培训重在指导教师学习设备设施的使用方法，并且由原来的单向输入变为双向互动，即教师每人都有互动尝试的机会，提高培训的有效性。兴趣培训重在指导教师学习一些先进软件的操作使用，培训流程为自主报名-分组培训-实践指导-成果分享，即让教师根据自己的兴趣能力自愿选择培训软件的内容，然后针对教师自选情况分组，聘请区电教馆专家、区信息技术骨干教师针对不同软件进行分组培训，在课堂练习的同时布置课后练习。第二次