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录播系统在高中教学中应用 　　摘要：在新课改背景下，一方面要解决优质教学资源的共享和可持续发展的问题，另一方面为了培养优秀教师以及公开课、交流课、精品课程建设等一系列教学活动的不断增多，录播系统的使用成为满足这些需求的方法之一。笔者在实践的基础上，对录播系统的组成进行介绍，分析了录播系统在高中教学中的优势及不足，并提出几点应用建议。望能引起教育工作者的思考，最大化发挥录播系统在教学中的作用，进而更好地推进教育教学改革。 　　关键词：录播系统；高中教学；应用 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-7503（2013）05-0075-03 　　优质教育教学资源共享共建对教育教学的发展以及青年教师的成长起着重要的催化作用。随着数字化教学资源建设的开展和深入，我校在2010年建设了一个采用卓越全自动录播系统的录播教室，此系统的应用实现了网络同步直播，并实时将课程教学存储为数字化资源，为学校开展听课、评课、教学反思和课堂教学问题分析提供了专业化的教学环境，同时，也促进了学校建设基于校本研修的本土化精品课程。 　　一、卓越全自动录播系统 　　卓越全自动录播系统（如图1）主要由五个部分构成：全自动录播操作台、输入输出设备（目标定位系统、多镜头切换式拍摄系统）、全自动录播编辑机、图形图像工作站。 　　1.全自动录播操作台 　　全自动录播操作台包括课件显示液晶、直播监视液晶、现场视频监视液晶、外部设备接口组、多媒体控制键，录制只需按“录制/暂停”按钮即可自动进入录制，录制结束则只需按“录制结束”按钮。一体化录播控制台大大降低了教师使用的难度，增强了系统的易用性和稳定性。 　　2.目标定位系统 　　目标定位系统采用超声波目标定位方式。在黑板和白板下方设置8个超声波感应器，通过超声波感应技术对讲台前的人进行定位，不受光线、温度等影响，可对每个感应器分别设置不同的感应场景，触发感应器即刻切换相应场景。而学生定位同样采用超声波定位方式。录播教室内配备吸顶麦克和无线麦克，学生回答问题时，只需要拿起无线麦克讲话，镜头就可以准确定位到该???生。当讲台上没有人即讲台上超声波感应器没有感应到移动人物，并且学生没有回答问题时，系统会自动切换到全景镜头。 　　3.多镜头切换方式拍摄系统 　　拍摄系统中五路为摄像机信号，一路为VGA采集卡采集的电脑信号。四路摄像机架设在教室后方正对讲台，跟踪拍摄教室全景镜头、教师在讲桌前的近景镜头、教师在白板左侧的中景镜头、教师在白板右侧的中景镜头、教师在黑板处板书镜头。另外一路摄像机架设在黑板正上方，学生摄像机设置的镜头包括54个学生座位镜头和一个学生全景镜头。VGA采集卡采集的电脑信号，则是自动录制教师在电脑上做的任何操作。 　　4.全自动录播编辑机 　　全自动录播编辑机能智能地判断教师的讲授意图，根据教学实际过程以及对教师行为模式的理解，通过全自动录播编辑控制台，控制所有输入输出设备，进行智能场景调度，系统自动实时地将符合当前教学状况的场景剪辑、处理、传送给图形图像工作站做数据编码处理，从而制作成标准格式的流媒体文件，以便存储和直播。 　　5.图形图像工作站 　　图形图像工作站负责完成采集、编辑、录播等工作。利用SSV流媒体编码技术对视频图像进行编码处理，在1024×768分辨率，32Bit色彩的情况下，码流小于1M；录播文件格式为标准的Mp4、ASF等流媒体文件格式，生成的视频文件可以直接上网；支持网络直播；支持电子课件和教师形象画中画方式；支持在录播过程中随时切换和移动；录播特技还提供自动合成包括学校信息、教师信息和课程信息在内的片头、片尾。 　　二、录播系统在高中教学中的优势 　　1.有利于青年教师的专业成长 　　我校为提高青年教师的教学能力，一直开展“135拜师结对”的活动。但由于多方面因素的影响，青年教师不能及时看到自身的问题，而在录播系统的帮助下，完全可以独立录制教学过程，在教学结束后，参照录像对教学过程中的每个环节进行反思、评价，也可把录像提供给其他教师观看点评，有效促进了青年教师的快速成长。 　　2.有利于优质教学资源共享和多人观摩 　　通过录播系统教师实时收看教学过程，学习优秀教师的教学经验，提高自己的教学水平，领悟他人处理问题的方式技巧。同时，也解决了当有著名专家、学者讲课或做报告时，听课人数受限的问题。通过网络直播听课或学习，教师和学生可在本班教室实时观看，实现自主学习，最大化地实现学校教学资源共享。 　　3.有利于监控和评估 　　传统的课堂教学评估，对授课教师的个人优势及不足难以进行有效的评价，有了这套系统以后，评估教师通过回顾即时生成的视频，既可以对每个细节、优点进行评分，也可对每一处不足进行截图，直观明了，授课教师和评课者可以有