江苏省苏州市2013-204学年高二数学上学期期末统考试题苏教版.docVIP

2013~2014学年第一学期期末考试高二数学 2014?1 正 题 填空题 1．直线的倾斜角为 ▲　　　 2．抛物线的准线方程为 ▲　　　 3．若直线与直线平行， 则 ▲　　　 4．若函数，则 ▲　　　 5．在正方体中，既与也与共面 的棱的条数为 ▲　　　 6．函数的单调减区间是 ▲　　　 7．若直线是曲线的一条切线，则实数的值是 ▲　　　 8．若圆与圆相交，则实数的取值范围是 ▲　　　 9．已知是不重合的平面，是不重合的直线，下列命题正确的序号为 ▲　　　 ①； ② ③ ④ 10．双曲线的中心在原点，焦点在Y轴上，焦距为16，一条渐近线方程为，则双曲线方程为 ▲　　　 11．设是球表面上的四点，满足两两相互垂直，且 ，则球的表面积极是 ▲　　　 12．点是椭圆上的动点，为椭圆的左焦点，定点，则 的最大值为 ▲　　　 13．函数在区间上是单调减函数，则的最小值为 ▲　　　 14．函数，当时，不等式恒成立，则整数的最大值为 ▲　　　 解答题 15．（14分）圆的内接正方形相对的两个顶点的坐标分别为 （I）求圆的方程 （II）若过点的直线与圆有且只有一个公共点，求直线的方程 16．（14分）在三棱锥中，已知为直角，点分别为 的中点 （I）求证：平面 （II）若在线段上，且，求证：平面 17．（14分）已知一种圆锥型金属铸件的高为，底面半径为，现要将它切割为圆柱体模型（如图所示），并要求圆柱的体积最大，求圆柱的最大体积及此时圆柱的底面半径和高 18．（16分）如图，在矩形中，已知为的两个三等分点，交于点 （I）建立适当的平面直角坐标系，证明： （II）设点关于直线的对称点为，问点是否在直线上，并说明理由 19．（16分）已知椭圆过点，离心率为 （I）求椭圆的方程 （II）设点是点关于原点的对称点，是椭圆上的动点（不同于），直线分别与直线交于点，问是否存在点使得和的面积相等，若存在，求出点的坐标，若不存在请说明理由 20．（16分）函数 （I）求函数的极值 （II）若，对于任意，且，都有，求实数的取值范围 理科附加题（每题10分） 21．求曲线在处的切线方程 22．在平面直角坐标系中，已知，求满足且在圆 上的点的坐标 23．在直三棱柱中， ，点是的中点 （I）求异面直线所成角的余弦值 （II）求直线与平面所成角的正弦值 24．如图，投抛物线，为直线上任意一点，过引抛物线的切线，切点分别为．求证：三点的横坐标成等差数列  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教