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成人英语教学由课程型向生活型转化策略 　　摘要：英语课难在“活”字和“用”字上。要使英语课变“活”，就是要把课堂上学的英语应用到生活中，把课堂变成“生活场所”，让学员感受到进教室上英语课不是奔考勤，也不是为了考试，而是奔“有用”而来的。从见面打招呼、寒暄，到简单聊天，都尝试用英语表达。让英语成为自然，成为习惯，成为“生活化”。 　　关键词：课程型；生活型；策略 　　中图分类号：G724.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0071-02 　　一、引言 　　成人学员对英语都有“恐惧感”，学得很痛苦，今天学了，明天又忘了，总是在原地徘徊，对于考试特别害怕，困难重重。平时上课也是为考勤，混及格，拿个60分算万事大吉。成人学员就真的学不好英语吗？是年龄大了学不好，还是基础差学不好？加拿大人“大山”，为什么能说一口地道的中文？因为大山在中国生活，家里家外都要说中文，给“逼”出来的。所以说，把英语作为一门课程来学是学不好的，而只有把英语变成生活化，天天与英语打交道，实践练习、反复体验、学以致用，这样学下去，才能真正学会英语。 　　二、成人学员的英语现状和对英语的态度 　　不管是中小学、大学还是成人学校，英语都是一门基础必修课。从小学到大学，或是到了成人学校，最害怕的还是英语。成人学员学英语总是有这样那样的困难。有的说基础差，有的说没时间，还有的说年龄大记忆力差，等等。我们知道，成人学员经过了中学阶段的英语学习，之后有了间断，有的断几年甚至十几年。现在来读成人学校，可以说，中学阶段学的那点“底料”早就过了“保质期”，忘光了。所以很大一部分学员觉得在英语课上混个及格就算过关了。有这种想法的学员来上课也就是为了考勤，“积”点平时成绩。在课堂上也只是划划书、记点笔记，下课就合书走人。如果英语教师迁就他们的现状和态度，那他们大专毕业的英语水平还是停留在原地，等到本科毕业的时候仍然是如此，这就是中国人学英语的悲哀。要改变这种状况，只有走“转型发展”的道路，即由“课程型”向“生活型”转化，才是学好英语的真正出路。 　???三、成人英语教学由“课程型”向“生活型”转化的实战策略 　　（一）从你我见面问候说起 　　同学、朋友或同事见面我们都会问候一声“你好”，“你看到王丽了吗”，“快要下雨了”，等等。就从这些日常用语说起，每天说，每天用。 　　对话1： 　　A：Hello，Xiao Ming，how are you？（你好吗？肖明。） 　　B：Fine，thank you.And you？（我很好，谢谢！你呢？） 　　A：Im very well.Thanks！（我很好，谢谢！） 　　对话2： 　　A：I want Wang Li.Did you see her？（我找王丽，你看到她了吗？） 　　B：She was here a moment ago.Ill ask her back here.（她刚才在这，我去叫她。） 　　A：Thanks.（谢谢你！） 　　对于问候的话语，不要不好意思，也不要认为会说了就行，真正见面又回到说中文。要做到每次见面的问候都说英语，养成习惯，慢慢地，就能一见面脱口而出说英语，真正“生活化”。 　　（二）打电话说英语 　　打电话是生活中天天要做的，出现频率最高的行为。在打电话过程中尝试说点英语，从一个单词、一个词组、一个句子开始，慢慢累积，天天重复，形成一种习惯，英语自然得心应手。从打电话到接电话，说错了，重来，每天练习，铁棒磨成针，习惯了，就觉得容易了。 　　对话1（打电话）： 　　A：May I speak to John Smith？（请John Smith接电话） 　　B：Speaking，please.（我就是，请讲。） 　　如果要找的人不在，应该说： 　　A：Is that you，Mary？（是玛丽吗？） 　　B：Sorry，she is not in.Can I take a message？（对不起，她不在，你要留言吗？） 　　对话2（接电话）： 　　A：May I know who is speaking？（请问你是谁？） 　　B：Li Ping speaking.May I speak to Zhang Hong？（我是李萍，张红在吗？） 　　A：Speaking.（我就是。） 　　B：Would you please come to my house for dinner tonight？A few friends of mine are getting together.（请你今晚来我家吃饭，我的几个朋友也一起来聚聚。） 　　A：Id love to，thanks.（好的，谢谢！） 　　（三）就餐说英语