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抚松县第四小学 张慧敏 我的作品目录 《桂林山水》教学设计方案 《桂林山水》教学流程图 资源应用说明 学生活动评价表 教学实施计划 我的作品出色的地方 我的作品还需改进的地方 结束语 《桂林山水》教学设计方案 《桂林山水》教学流程图 资源应用说明 学生活动评价表 教学实施计划 我的作品最出色的地方 能够贯彻新课改教育理念，在工作时能够根据学生的实际进行教学设计，注重学情分析，以训练学生掌握知识能力，发展能力，生活能力为主要方向，同时也充分发挥了教师的主导作用。每样作业我都是静下心来，细心完成。 我的作品中还需要改进的地方 在国培学习中有一些知识还需进一步消化理解，还有些知识点没有掌握牢固。 如果有时间，我还会学习，努力学到更多的知识，争取把所学能应用到自己的教学实际中。 在学习中，反思没有做好，在实践中没有及时总结经验教训，我将继续努力，提高自己的教学水平。 结束语 * 结合教材以及学生的心理发展特点，以培养学生素质为主，以读促悟，以读促学。 依据的理论 1、课前欣赏，激发情感。2、声像结合，感知课文。3、图文并茂，赏析课文。4、展示情境，复述课文。5、拓展情境，爱国教育。 教学设计思路 教学重点、难点： 情感、态度与价值观：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感悟文中的优美词句，边品边想，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 过程与方法： 通过朗诵和多媒体展示的方法，让学生感受到‘桂林山水甲天下的意境’。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 知识与技能： 1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。 教学目标 中年级学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力和朗读能力。 学习者分析 《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第1课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按照“总-----分------总”的顺序分为4个自然段。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由，然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林山水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。 学习内容分析 《桂林山水》教学设计 章节名称 1、读描写漓江水特点的句子，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱。 2、模仿小练笔，模仿对比句式，排比句式。 品评欣赏，延伸课外 1、你喜欢文中的哪一处描写？ 2、头尾用“桂林山水甲天下”、和“舟行碧波上，人在画中游”有什么作用？ 学法迁移，自学课文 欣赏有关桂林山水的风光片，并让学生谈谈自己的感受和印象。 整体感知，带人情境 1、背诵全文。 2、根据自己的理解，发挥想象画一幅桂林山水图 总结回顾，加深印象 1、总体感受桂林山水，画出并读感受深的句子，谈体会。 2、边读课文边想象美景。 以读代讲 突出特点 1、指名读自己喜欢的段落，小组比赛。 2、课文是怎样评价桂林山水的？ 精读课文，体会感情 学生展示收集查阅的有关桂林山水的图片或文字资料。 故事导人，激发兴趣 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教师展示，学生讨论、交流 多媒体课件 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 文中运用的修辞手法及写作方法 激发学生的学习兴趣，激发学生热爱祖国山河的情感。 教师展示，学生听、看、感悟 多媒体音像资料 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 桂林山水的景色 激发学生的学习兴趣，强化记忆。 教师展示， 学生自学 多媒体课件及图片 感悟文中的优美词句，想象美丽景色。 生字词 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 读准字音 理解词义 知识点 分工协作 课堂学习热情不够高涨，未提出任何问题。 能参与课堂教学，提出和本节内容有关的问题。 能积极主动参与课堂教学，学习热情高涨，提出有价值的问题，值得大家探讨和研究的。 参与热情 能从网络或其分渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。 能从网络获取信息、使用信息。 能使用适当的搜索引擎从网络或书籍等多渠道获取信息，并合理地选择信息、使用信息。 信息来源 小组成员分工不明确，任务分配不合理，没有完成思考的问题，无小组分工职责明细 小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组全分工职责明细单。 小组成员分工明确，合作愉快，完成了要解决的思考问题，任务分配合理，有小组分工