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指导初中语文课外阅读几点做法 　　摘 要： 语文课外阅读是语文教学的重要组成部分，课外阅读指导应根据学生、教师、学校等具体条件进行不同的指导。一般的做法有：指导学生选好读物。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准；指导课外阅读的形式。课外阅读指导常见的形式有：结合课文教学进行，每周安排固定课时指导，开设选修课，组织课外阅读兴趣小组；指导课外阅读的方法。指导课外阅读的方法有：指导精读，指导速读，指导写读书笔记，及时检查、评比课外阅读的成绩。 　　关键词： 初中语文教学 课外阅读 指导方法 　　课外阅读是语文教学的重要组成部分，是丰富学生精神生活、陶冶学生道德情操的重要渠道。[1]课外阅读指导应根据学生、教师、学校等具体条件进行不同的指导，做法如下。 　　一、指导学生选好读物 　　毛泽东说：“在中华民族的开化史上，有素称发达的农业和手工业，有许多伟大的思想家、科学家、政治家、发明家、军事家、文学家和艺术家，有丰富的文化典籍。”[2]在西汉以前我国就有一千多部书，到清代已有十二万六千六百多部，现在我国每年出版数十亿张书刊画报。目前世界上有三千多万种书，每年以二十多万种书的速度递增。面对这样的书山文海，语文教师要做好导航员的工作，帮助学生慎选精读。古人云：“书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。”[3]当然也不能过于偏窄，要精读与博采结合，因为“倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”[4]。 　　课外读物的选择应以思想内容好、语言文字好、适合青少年阅读为标准。但往往一些非法出版物和不健康的书籍，在中学生中广为流传，尤其是当前一些不良读物充斥网络，刺激和冲击学生的感官和大脑，造成极为不良的影响。这说明选好读物是课外阅读头等重要的事。 　　清代唐彪在《读书作文谱》中说：“有当读之书，有当熟读之书，有当看之书，有当再三细看之书，有必当备以资查之书。书既有正有闲，而正经之中，有精粗高下，有急需不急需之异，故有五等分别之异也。”据此，课外读物可分为五个层次：第一，“当读之书”可理解为与课内教学密切配合之书。如学了《渔夫的故事》，可指导读《天方夜谭》，学了《香菱学诗》，就可指导读《红楼梦》。第二，“当熟读之书”可指读写知识、文学知识、语言基本知识等有助于巩固和拓宽语文知识以及语文能力的书。第三，“当看之书”指各种文化科学知识的书，应指导学生广泛浏览，扩大视野，发展智能。第四，“当再三细看之书”指有代表性又有相当深难度的必读名著。第五，“必备之书”指常用的工具书、重要的参考书等。 　　课外读物选择是项细致复杂的工作，教师要及时了解出版信息，不断扩大阅读面，提高鉴赏水平，做到胸有全局，择优推荐。 　　二、指导课外阅读的形式 　　课外阅读指导是一项经常性的工作，形式多种多样，常见的做法如下： 　　（一）结合课文教学进行 　　叶圣陶说：“知识是教不尽的，语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”[5]结合课文教学进行课外阅读指导是大量的经常的工作，结合得好，就能达到举一反三的最佳效果。例如，教学《智取生辰纲》一文，可指导学生了解古典名著《水浒》的特点，作者站在人民群众的立场上，通过对集体创作的再加工，出色地塑造了宋江、吴用、李逵、武松、杨志、鲁达等众多英雄形象，揭露了封建统治者的狰狞面目，反映了“官逼民反”的历史规律。故事完整，情节紧张，细节描写真实、细腻，语言口语化、个性化，具有鲜明的民族色彩。这样，学生在课外阅读《水浒》全书时，对作品的主题思想、语言艺术就比较容易把握。 　　（二）每周安排固定课时指导 　　每周划出一到两个课时，保证有计划地开展课外阅读指导，江浙沪等地的中学已经开始这样做了。在这指定的时间里，可把学生带到图书馆阅览室边指导边阅读，可先上指导课再带学生去阅览室翻阅摘抄资料，也可组织专题报告会，讨论会，还可让学生自由阅读等。这种阅读形式适应学生的个性爱好，阅读习惯容易养成，因此深受欢迎。但要加强指导的计划性，同时也要提高学生学习的纪律性和自觉性。 　　（三）开设选修课 　　如果学校具备良好的师资和设备，可开设课外阅读选修课，有目的有计划地介绍阅读的基本理论和方法、怎样使用语文工具书、当代文学动态和作品赏析等。开设这门课程，对语文老师就提出了更高的要求，要精心选择适合的教材和讲义，对学生进行专业的指导。 　　（四）组织课外阅读兴趣小组 　　组织课外阅读兴趣小组是普遍适用的一种形式。可按阅读兴趣爱好相近的自由组合，也可按家庭住址分地段组合。阅读内容也可以统一推荐和自由选择相结合。这种形式活动应明确要求，安排具体，加强检查，关键在于做好小组长等骨干的培训和指导工作。 　　课外阅读主要是学生自己阅读，所以大量的工作在于个别性