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提高大学生就业能力研练实践教学模式探究 　　摘 要：具有就业能力是提高大学生就业竞争力，实现顺利就业的重要条件。就业能力包括职业规划能力、就业技巧、就业过程心理调适等能力，属道德的养成及技能的学习范畴，可通过研练实践教学模式提高。每种研练实践教学模式包括理论基础、操作程序等六个方面的内容。 　　关键词：就业能力 教学模式 研练教学 构建 　　就业，牵动千家万户的事件，社会关注的焦点，国家的民生工程。能否就业，就业质量如何，学生们拼的主要是就业能力。作为学校教育，作为教师，我们可通过探讨研究有效教学方法来提高学生的就业能力。经过两年的教学实践研究，我们总结出了几种提高大学生就业能力的行之有效的研练实践教学模式。 　　一、就业能力、研练实践教学的内涵与教学模式理论 　　1.就业能力内涵 　　就业能力是指从事某种职业所需要的能力，包括一般就业能力和特殊就业能力（指某种职业所需的特殊技能）。一般就业能力包括：第一，一个人的世界观、人生观、价值观、态度、习惯等；第二，与工作有关的一些能力，主要指处理与周围的人和工作环境的关系的能力，就业择业技巧；第三，自我管理的能力；第四，职业规划能力；第五，就业过程心理调适等。 　　从心理学角度看，就业能力是大学生有效进行就业活动的一系列稳定心理特点的综合表现，属于人的个性特征。 　　2.研练实践教学 　　研练实践教学是从实用主义教育哲学、行为主义教育哲学、人本主义教育哲学等教育理论出发，以弘扬学生的主体性为宗旨，以促进学生的可持续性发展为目的，以学生研讨、练习、实践为主要形式，在教学过程中调动学生学习的积极性，培养学生团队合作意识、竞争意识，提高学生搜集整理信息能力、分析问题能力、语言表达能力、自我展示能力、自主合作能力、自主学习能力、社会实践等能力的一种创新的实践教学方法。从教师的角度看，这是一种实践教学方法；从学生角度看，这是合作学习、共同探索的一种学习形式。 　　3.教学模式理论 　　教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展??的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。 　　一个完整的教学模式应该包含以下六个因素。 　　（1）理论基础：指教学模式所依据的教学理论或教学思想。 　　（2）操作程序：指教学活动的环节步骤以及每个步骤的具体操作方法，当然这种程序并不是一成不变的。 　　（3）教学原则：贯穿于教学过程的各个方面和始终的指导教师的教与学生的学的基本要求。 　　（4）教学辅助系统：为了发挥教学模式的效力，教师在运用教学模式时必须借助一些有效的外在物质条件。 　　（5）教学效果：指教学模式所能达到的教学结果，即能够在学习者身上产生何种效果。 　　（6）实施建议：为了提高教学效果，对不同的教学模式提出的注意事项和优化条件。 　　二、运用研练实践教学模式提高学生就业能力的原因分析 　　一是从就业能力的定义中可以看出，就业能力的习得是属道德的养成及技能的学习，而根据“实践—构建”道德学习理论，道德学习必须通过人的感性实践，通过亲身的参与，才能被人直接体验、感受和建构。因此，通过研练实践教学提高学生的就业能力具有科学依据。 　　二是在职业生涯与就业指导课、思想政治理论课及心理健康课等课程教学中，以传统的理论传授式的“讲—听—记”的教学模式为主，这不能有效地提高学生的就业能力，因此，通过研练实践教学模式提高学生就业能力有其必要性。 　　三是根据麦可思公司在《2012年中国大学生就业报告》公布的数字可以得出：第一，大学毕业生缺乏长远的职业规划，2008届大学毕业生三年内平均到2.3个单位工作过，这也折射出大学毕业生对企业忠诚度不够；第二，就业满意度不高，2011届大学毕业生中，只有47%对就业现状满意；第三，整体就业质量有待提高，2011届大学毕业生有14%处于低就业群体，低就业群体指从事与专业不相关的工作或半职工作，并且在本地区月收入处于最低的25%的毕业生。这些现状反映出大学毕业生的就业能力亟需提高，而研练实践教学模式是提高大学就业能力的一种有效方法。 　　三、提高高职生就业能力的几种研练实践教学模式 　　我们借鉴教学模式的理论知识，通过研练实践教学，构建了科学合理的提高大学生就业能力的研练实践教学模式，列出框架、得出步骤、并提出了实施建议。采用这种模式的实践教学，让学生形成符合现实的职业意识，养成积极的职业态度，提高职业规划能力，学会与工作有关的能力等，从而提高就业竞争力。 　　1.采访报告式 　　采访报告式的教学模式是学生在老师的帮